“環(huán)”伴童年，“境”潤(rùn)童心——上黨區(qū)向陽(yáng)幼兒園環(huán)創(chuàng)觀摩活動(dòng)

向陽(yáng)幼兒園

環(huán)境是幼兒園重要的教育資源。隨著“環(huán)境育人”理念逐漸深入人心，幼兒園的環(huán)境不再僅僅是裝飾和美化的作用，更重要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為孩子們學(xué)習(xí)的有效教育手段。好的環(huán)境會(huì)說(shuō)話(huà)，為進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),提升教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求，向陽(yáng)幼兒園于2月25日開(kāi)展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。 　　此次評(píng)比活動(dòng)，各班教師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，在充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞班級(jí)主題墻、班級(jí)環(huán)境、區(qū)域規(guī)劃、走廊、家園聯(lián)系欄、親子作品欄、幼兒作品欄等方面進(jìn)行。 各班級(jí)教師將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日緊密結(jié)合，彰顯出了班級(jí)個(gè)性與教育特色，突出了師幼互動(dòng)，巧妙利用廢舊資源變廢為寶，科學(xué)合理利用有限空間，精心布置，創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、富有班級(jí)特色的育人環(huán)境。 大班環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　精美的作品展示體現(xiàn)了大班幼兒嫻熟的動(dòng)手技能和獨(dú)特的審美視角，圖文并茂的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了“幼兒學(xué)中玩、玩中學(xué)”、“以幼兒為主體”的創(chuàng)設(shè)理念，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作、擺弄材料，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體的”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。 　　“一處一景致，一物一精神”。每一面墻壁能說(shuō)話(huà)，每一件作品都能反映孩子心聲。老師們充分發(fā)揮奇思妙想，利用巧手設(shè)計(jì)出充滿(mǎn)童趣的主題邊框，小小的一面墻，不僅是教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)、親子活動(dòng)的體現(xiàn)。 中班環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　中班教師依托主題與園本特色，以幼兒的參與為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，不僅拓寬了幼兒的視野，促進(jìn)了幼兒的想象，而且讓幼兒在其中受到了美得熏陶。 　　一道道亮麗的人文風(fēng)景線(xiàn)，讓孩子們身處其中，時(shí)時(shí)感受著環(huán)境的熏陶，處處接受著道德的洗禮，耳濡目染，德行天成。 小班環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　小班教師將教室、走廊的墻面設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的卡通小動(dòng)物影像。如在小班主題“動(dòng)物的花花衣”中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物美麗秀”、“蛋寶寶和它們的媽媽”、“卷羊毛”、“動(dòng)物排排隊(duì)”、“給小動(dòng)物喂食”等主題墻面環(huán)境，幼兒在模仿、操作和擺弄中對(duì)主題有了更深入的認(rèn)識(shí)。 　　小區(qū)域，大精彩。環(huán)創(chuàng)作為“無(wú)聲教材”，不僅潛移默化的對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，還是孩子們探索世界、增強(qiáng)智慧的有效途徑。 　　通過(guò)本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為幼兒更好自主游戲和學(xué)習(xí)探索創(chuàng)設(shè)出快樂(lè)天地。也為有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)做好了鋪墊。同時(shí)，還促進(jìn)教師形成了不斷探索實(shí)踐的良好氛圍，讓幼兒園環(huán)境“活色活香”，環(huán)境成為了孩子的真正主人。