起航新學期一起向未來——遼寧省“雙減”+新中考背景下初中備、教、學、評一體化系列教研培訓會（語文）

韓英偉

2022年2月25日，遼寧省教育學院以視頻會議的方式召開了“遼寧省’雙減’+新中考背景下初中備、教、學、評一體化系列教研培訓會（語文）”。區(qū)教研員李艷波老師組織我們參加了此次培訓會。通過學習，我進一步了解了“雙減”的目的，掌握了新中考的發(fā)展方向。 遼寧省語文教研員胡東輝老師從九個方面為我們做了七下教材內容要點梳理，詳細講了新增課文和重點篇目，深挖教材值得我們重視。的確，教材資源應是我們老師利用的最直接、最方便、最容易與學生溝通的教學工具。我們要用足教材，用好教材，用活教材，充分發(fā)揮教材的作用又不拘泥于教材的使用，以教材為依據，但又有所突破、有所超越、有所創(chuàng)新，拓展視野，豐富內容，讓教材的多元功能得以展現。除此以外，胡老師還強調了“板書”這一傳統教學手段的重要性，因為優(yōu)秀的板書設計可以增強教學的有效性。 丹東十九中的于丹老師以《驛路梨花》為例，帶來了“六備四法”的教學流程，板書設計讓人賞心悅目。備課作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學潛力、總結教學經驗的過程。一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學能力必然會得到提高。正如她所言，我們“不能做知識的搬運者，要做學習的設計師”。 大連南金實驗學校的張桂銀老師分享的內容是七下寫作教學設計。張老師聲音優(yōu)美，用播音員的水準娓娓道來。具體實施建議，不僅有高度、有深度，而且實在通透，為我們的寫作教學提供了可觸可感可行的具體方法。 營口十七中牟偉老師的講座涉及了七下語文作業(yè)設計的問題。她的作業(yè)實施與評價模式體現了“以人為本、因材施教”的觀念，尊重學生的個體差異，充分關注學生的不同需求，真正做到了發(fā)展學生的個性、提高學生的能力，為我們在教學中優(yōu)化作業(yè)設計探索出一條有效的途徑。 　　今天的學習，我收獲頗多，可謂“貼近實際，內容實用，講求實效”。 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在今后的教學中，我會站在新的高度審閱自己的教學行為，從而提高自身素養(yǎng)和教學水平。