火青綜幼兒園游戲化課程《彩虹傘》

俊

幼兒園教育是通過教育活動來實(shí)現(xiàn)的，幼兒園的教學(xué)活動是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。在教育教學(xué)活動中探究符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律的，能夠促進(jìn)教學(xué)活有效性的方式和方法是當(dāng)前幼兒園教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和探討的核心問題。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育以“游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃c其他活動之中”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得。因此，一節(jié)好的教育教學(xué)活動就是將游戲活動、教學(xué)活動、生活活動的一個很好的“整合”。 　　我們選擇或是設(shè)計(jì)一個主題活動的時候，首先我們要看這個“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合。而“游戲化”意味著游戲不只是教學(xué)的手段，還是課程的重要組成部分。發(fā)現(xiàn)主題與幼兒生活的關(guān)系，主題中蘊(yùn)涵的探究機(jī)會，主題中蘊(yùn)涵的游戲機(jī)會。 　游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂的`一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。