只要伸手，就是陽光的美篇

只要伸手，就是陽光

文化共建浸潤(rùn)無聲——培英小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng) 　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。為營(yíng)造和諧融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，我校在全校范圍內(nèi)開展了班級(jí)文化建設(shè)。 　　開學(xué)初，學(xué)校便將班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，號(hào)召師生共同裝扮布置教室。活動(dòng)中，各班師生緊抓活動(dòng)主題，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，精心構(gòu)思，經(jīng)過師生們的雙手裝扮，每間教室煥然一新，做到了讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。 　　班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著班級(jí)學(xué)生的行為。幽雅的班級(jí)環(huán)境，包括桌椅的擺放、墻面的布置、黑板的利用，都有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的作用，學(xué)生會(huì)觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，形成健康向上的班風(fēng)。 　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，是航行在知識(shí)海洋上的舢板，是打開智慧大門的鑰匙。豐富的閱讀，大量的知識(shí)積累，才能下筆如有神。建立這個(gè)圖書角，非常方便同學(xué)們的及時(shí)閱讀，及時(shí)的開闊自己的知識(shí)面！ 　　在班主任與同學(xué)們的共同努力下，一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝，一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開放。各班新穎的構(gòu)思，精美的設(shè)計(jì)和布置無不洋溢著濃濃的創(chuàng)新氛圍。教室內(nèi)，既有漂亮新穎的圖標(biāo)，也有溫馨可愛的班級(jí)全家福；圖書角擺放著整整齊齊的圖書……每一間教室都布置得富有創(chuàng)意和特色，充滿著濃郁的文藝氣息。 　　蟲兒只有沖破層層厚繭，才能羽化成蝶。鳥兒穿過荊棘，才能展翅飛翔。作為班級(jí)的一份子，我們應(yīng)該積極建設(shè)班級(jí)文化，充實(shí)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們每個(gè)人都認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步，只有每個(gè)人的努力進(jìn)步方能凸顯班級(jí)的優(yōu)異。加油培英學(xué)子！邁著踏實(shí)的步伐向著未來奔跑！ 　　此次班級(jí)文化建設(shè)中，每個(gè)班級(jí)都有自己的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，細(xì)微之處都滲透著師生們的智慧和創(chuàng)造力，獨(dú)具匠心的班級(jí)布置既充分展示了班主任的審美情趣和管理智慧，也給予每個(gè)同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)、展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在班級(jí)文化建設(shè)中，師生共成長(zhǎng)!我校將繼續(xù)以班級(jí)文化建設(shè)為著力點(diǎn)，落實(shí)文化育人、管理育人的理念，將班級(jí)文化凝練成班級(jí)的一種精神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。