遇見(jiàn)，是那么美好……

如影隨心??

當(dāng)北國(guó)遇上晶瑩的雪花，這廣袤無(wú)垠的大地就是這大自然中獨(dú)一無(wú)二的最美畫(huà)卷；當(dāng)久旱干枯的秧苗遇到甘甜的雨露，你會(huì)聆聽(tīng)到生命延續(xù)蓬勃拔節(jié)的聲音；當(dāng)冬奧會(huì)遇上中國(guó)的紅火大年，那舉世矚目的氣氛絕對(duì)是錦上添花…… 　　所有的遇見(jiàn)，都是世間的最好，或唯美，或獨(dú)愛(ài)，或……都值得記憶與珍愛(ài)…… ——假日崗位練兵隨記 　　冬日假期，溫室暖陽(yáng)，閑暇之余，崗位練兵。我又遇見(jiàn)他，他，還有他們…… 一、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》——提升專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)尺 　　無(wú)論是從課程性質(zhì)，基本理念。還是課程目標(biāo)和內(nèi)容，以及實(shí)施建議等方面都只是一些理論的依據(jù)，具體的操作都需要教師在實(shí)踐中有因地制宜，因人而異地去有效落實(shí)和實(shí)施。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)在教師的共識(shí)，但是如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位？我們應(yīng)該注意不要走兩個(gè)極端，一個(gè)是不敢放手，一個(gè)是完全放手，我想在課堂上我們要注意這樣幾點(diǎn)：1.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；3.要正確引導(dǎo)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的取向；4.要正確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。 　　如果說(shuō)《課標(biāo)》是標(biāo)尺，那么教材、教參就是導(dǎo)向。 二、教學(xué)參考和教課書(shū)——合理使用并創(chuàng)造運(yùn)用 講授課程時(shí)，我們應(yīng)從整體上把握教科書(shū)，弄清楚其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚教科書(shū)各種編寫設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊課程的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲。以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施我們的課堂教學(xué)。 下面是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的各單元的知識(shí)體系樹(shù)。 四年級(jí)是非常重要的一個(gè)階段，有了這樣的一個(gè)知識(shí)體系導(dǎo)圖，能夠讓老師做到教學(xué)有的放矢，也能幫助孩子建立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。 　　四年下冊(cè)語(yǔ)文教材特點(diǎn)是：專題統(tǒng)領(lǐng)，整合教材文字兼美，內(nèi)涵深刻強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)，倡導(dǎo)自主資源豐富，拓展視野 　　三、前輩專家經(jīng)驗(yàn)——博采眾長(zhǎng)集他山之石 在許多人眼里，數(shù)學(xué)是抽象的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥的，包括我個(gè)人在內(nèi)，對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。但是數(shù)學(xué)呢，是非常有用的，每一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，好的數(shù)學(xué)教學(xué)才可以使人產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不懈的探索數(shù)學(xué)的奧秘，而不好的數(shù)學(xué)教學(xué)可能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扼殺在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段。從這個(gè)意義上說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙階段就顯得十分重要，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，也是一份責(zé)任。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，會(huì)解題，重要的是讓他們掌握學(xué)習(xí)的“鑰匙” ——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要重視培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，讓它們具有追求真理、熱愛(ài)科學(xué)、容易創(chuàng)新、不怕困難的精神和獨(dú)立思考、嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。 　　我們要上樸素的語(yǔ)文課，有教學(xué)效率的語(yǔ)文課，真正讓學(xué)生大有收獲的語(yǔ)文課。不是上那些模式化的教學(xué)來(lái)降低師生語(yǔ)文素養(yǎng)的課，不是上那些運(yùn)用平俗花哨的手法來(lái)渲染課堂的課，不上那些體現(xiàn)不出語(yǔ)文教師素養(yǎng)，只能碎問(wèn)碎答，就課文教課文的課。 那這不是一本語(yǔ)文書(shū)就能解決的，需要大量閱讀，也唯有閱讀才是最有效的方法。閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，但這不是一蹴而就所能成的，需要日積月累的堅(jiān)持，需要用心語(yǔ)文本交流。我一直倡導(dǎo)孩子每日讀書(shū)，希望這樣得堅(jiān)持能讓孩子在對(duì)事物的認(rèn)知上，情感的熏陶上，價(jià)值觀的取向上有所獲，所得。 　　閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知本事；閱讀有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，經(jīng)過(guò)閱讀各類書(shū)籍，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)地將自我的思想、行為與書(shū)中所描述的內(nèi)容進(jìn)行比較，無(wú)形中提高自己自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)；閱讀有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，閱讀好的刊物作品，能夠陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開(kāi)闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全；閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書(shū)讀的越多，知識(shí)面就會(huì)越開(kāi)闊，他們的思維就會(huì)更活躍，更具有靈活性。 　　從專家，名師的經(jīng)驗(yàn)與案例中，我發(fā)現(xiàn)他們具有以下三個(gè)基本特征： 1.有豐富的專業(yè)知識(shí)，并能有效運(yùn)用。 2.能高效的解決教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題。 3.專家型教師善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有很強(qiáng)的洞察力。 　　教育是一扇門，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩兒帶來(lái)自信、快樂(lè)。老師應(yīng)該是把陽(yáng)光和鮮花、自信和快樂(lè)帶給學(xué)生的使者。 　　推開(kāi)這扇門，到處是青青一片和溫暖的光陰。接下來(lái)的日子我繼續(xù)淺淺閱讀，慢慢體味……