【一小時(shí)?一群人?一本書】賽漢塔拉幼兒園托班“教師推薦—家長(zhǎng)共讀”線上交流分享會(huì)

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前言 閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度， 但可以改變?nèi)松膶挾取?lt;/p> 閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)， 但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。 讀書是生命的另一種成長(zhǎng)… 教師推薦共讀計(jì)劃 　　本書共劃分為十個(gè)章節(jié)，每一周閱讀一章，不定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)閱讀進(jìn)度、分享閱讀心得及筆記。 教師說說共讀交流分享 　　很多時(shí)候我們總是想把一切最好的東西都給予孩子，卻忘記了還沒有交給他們最好的觀念。孩子哭鬧、無理取鬧、不聽大人話、做事情三分鐘熱度、亂發(fā)脾氣、勝負(fù)欲占有欲強(qiáng)等…怎么辦？孩子不愿意吃藥，大人無從下手怎么辦？ 有時(shí)候父母偷懶為了自己舒服，讓手機(jī)與電視陪伴孩子，導(dǎo)致孩子總是默默的與電子產(chǎn)品在一起成了好朋友，從而喪失了最佳的社會(huì)交往能力與口語交際能力。從此不愿意與人接觸，怕生人現(xiàn)象怎么辦？ 等等一系列的問題都是我們頭疼的問題。 很多時(shí)候我們都是為了孩子考慮，“一切為了孩子”正確嗎？ 為什么不能向孩子屈服呢？ 父母怎樣做才不會(huì)變成孩子的專屬仆人呢？ 教師匯總 　　看到各位家長(zhǎng)與老師分享的內(nèi)容精彩實(shí)用，使我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的路上有了些許的方向，減少了以往的迷茫與棘手。根據(jù)大家的分享我做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯總。 在教育陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中家庭教育尤為重要，家長(zhǎng)是孩子的創(chuàng)造者，是孩子人生中的第一任老師，更是孩子模仿的對(duì)象。所以想要改變孩子首先我們需要改變的是家長(zhǎng)自己。家長(zhǎng)的言行舉止一定要適合孩子成長(zhǎng)，注意語言的輸出，規(guī)范行為的優(yōu)劣，注重姿態(tài)的端正。家長(zhǎng)在做事情上更是要言必行，行必果…讓孩子感受到父母的威嚴(yán)，威嚴(yán)不等于對(duì)孩子太過苛刻，只是父母為人處世對(duì)自己嚴(yán)格要求的能力。在與孩子相處中父母要了解孩子的心理需求，根據(jù)不同的需求尋找適宜的解決辦法。父母還要理解孩子的歸屬感與地位感，糾正孩子對(duì)一切視為理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦?。理所?yīng)當(dāng)?shù)男睦硎菆?chǎng)瘟疫，理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦聿粌H是家庭的瘟疫，也會(huì)使孩子長(zhǎng)大后，在工作、生活和人際關(guān)系等方面受到不利影響。他只付出60分的努力，就想得到100分的成績(jī)。由于缺乏同情心和奉獻(xiàn)精神，個(gè)人的人際關(guān)系往往以自我為中心。當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)把責(zé)任推給天氣或無辜的其他人。如果我們把一切都放在銀盤里端給孩子的同時(shí)，我們卻助長(zhǎng)了孩子將一切視為理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦怼６艿郊议L(zhǎng)過度關(guān)愛的孩子就會(huì)相信，自己做什么都應(yīng)該一帆風(fēng)順，如果不是，那肯定是別人的問題?；钤谶@樣的肥皂泡當(dāng)中固然愜意，可惜肥皂泡無法持久。所以，我們應(yīng)當(dāng)在嬰幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的頭六年就將這一習(xí)慣幫孩子剔除掉。不要一味的對(duì)孩子好，一味地對(duì)孩子好就是溺愛，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使家長(zhǎng)心理扭曲，道德綁架孩子，現(xiàn)在是愛，以后就是傷害！不做“中國(guó)式家長(zhǎng)”我要做孩子的支持者、合作者、陪伴者…做一個(gè)大智若愚的家長(zhǎng)，放開手讓孩子自由成長(zhǎng)的同時(shí)還有思想與智慧的交融。從小為孩子樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，以鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)方式方法要適當(dāng)（鼓勵(lì)不等于夸獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)）。讓孩子從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多聆聽孩子真實(shí)的想法，觀察孩子的奇奇怪怪，允許孩子犯錯(cuò)誤也一種學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。尊重孩子，出現(xiàn)問題，站在孩子的角度看問題，慢慢的理解孩子，放慢腳步陪伴孩子，用孩子每一次犯錯(cuò)誤當(dāng)成教育的最佳時(shí)機(jī)，正確的引導(dǎo)，不急不躁，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。勤快孩子的背后往往都有一位懶父母，不要用我們的勤勞扼殺了孩子本該發(fā)展的能力，能讓孩子做的事情父母堅(jiān)決不予干預(yù)。我們能做的就是交給孩子方式方法，讓他聽后自己做，以鼓勵(lì)的方式讓孩子去達(dá)成目標(biāo)而不是做一半就放棄。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)授之以漁而不是授之以魚。我們一定要將書本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合一起，用更好、更專業(yè)的方法解決問題，在陪伴成長(zhǎng)的道路上輕松自如，給孩子一個(gè)美好的童年。 能夠認(rèn)真閱讀的家長(zhǎng)一定都是有超前意識(shí)的家長(zhǎng)，希望我們今后繼續(xù)一起努力，不斷超越與突破原來的自己。[加油][加油] 感謝大家積極的參與 結(jié)尾 　　我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！倍己玫臏贤ㄅc交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。相信托班組教師通過這本書的共同學(xué)習(xí)，也會(huì)在自己的工作實(shí)踐中不斷磨練，積累更多的溝通經(jīng)驗(yàn)，成為深受幼兒與家長(zhǎng)喜愛的教師。 圖文編輯：魏振琴內(nèi)容審核：趙敏