統(tǒng)一思想優(yōu)化策略助力高考

雨雪霏

——寧伊兩地教研室聯(lián)合開(kāi)展高三第二輪復(fù)習(xí)備考專題研訓(xùn)活動(dòng) 高考是學(xué)子們一展風(fēng)采的競(jìng)技場(chǎng)， 而備戰(zhàn)高考的課堂也是老師們各顯神通的競(jìng)技場(chǎng)。 在緊張的高三二輪復(fù)習(xí)中， 寧伊兩地的老師們?cè)诰€上相互切磋著教學(xué)的技藝。 　　為精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，助力高考，南京市教研室和伊犁州教研室于2月14日聯(lián)合開(kāi)展高三第二輪復(fù)習(xí)備考專題研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)由江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師、伊犁州教研室教研員孫西洋老師全面負(fù)責(zé)，并得到了伊犁州教研室王廣強(qiáng)主任的高度重視和大力支持。南京市教研室安排了九門(mén)學(xué)科的教育專家分別為伊犁州高三各學(xué)科的教師們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座。 研訓(xùn)活動(dòng)采取線上分學(xué)科的模式進(jìn)行。各學(xué)科專家在總結(jié)高三一輪復(fù)習(xí)得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)伊犁州高三二輪復(fù)習(xí)的具體情況，結(jié)合伊犁州高三學(xué)生的特點(diǎn)，精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)高三二輪復(fù)習(xí)中的漏洞和薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了二輪復(fù)習(xí)的方案和優(yōu)化策略。各學(xué)科專家分別從二輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題、目的意義、主要形式、內(nèi)容選擇、設(shè)計(jì)實(shí)施以及有效組織六個(gè)方面對(duì)二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了剖析。學(xué)科專家們一致強(qiáng)調(diào)：二輪復(fù)習(xí)不是一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一輪復(fù)習(xí)的提升；學(xué)生思維能力的提高需要充足的練習(xí)，但不能搞機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)；“微專題”教學(xué)不能忽視對(duì)于相似題型的共性的探討；不能為了“趕進(jìn)度”而忽視學(xué)生的接受能力，最終造成“一言堂”的局面；要明確二輪復(fù)習(xí)的定位，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；要認(rèn)真研究近五年的高考題，把握好命題的特點(diǎn)與方向；在練習(xí)題的選擇上要嚴(yán)格把關(guān)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。面對(duì)目前高考的復(fù)雜形勢(shì)，學(xué)科專家們還要求學(xué)科備課組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用尤其要做好集體備課的工作。研訓(xùn)結(jié)束后，孫西洋老師要求全體參與此次研訓(xùn)的老師認(rèn)真思考專家們?cè)谥v座中提出的建議和意見(jiàn)，結(jié)合此次研訓(xùn)活動(dòng)的體會(huì)，反思目前的二輪復(fù)習(xí)。孫老師還要求各校高三各科備課組再次梳理高三二輪復(fù)習(xí)的思路，更新二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃和策略。各校高三數(shù)學(xué)備課積極執(zhí)行了孫老師的指示，并將相關(guān)材料提交至教研室。伊犁州教研室王廣強(qiáng)主任表示，此次研訓(xùn)為全州高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)打開(kāi)了思路，更新了理念，也為二輪復(fù)習(xí)的開(kāi)展提供了具體的、可行的操作方法，相信此次研訓(xùn)能夠極大地提升高三各個(gè)學(xué)科二輪復(fù)習(xí)的效率。此次研訓(xùn)還是南京市“教育援疆”工作的優(yōu)秀范例：南京的學(xué)科專家成功地將先進(jìn)的教學(xué)理念和操作方法傳遞給了伊犁州的高三教師，不僅可以指導(dǎo)、啟發(fā)伊犁州當(dāng)前的高三二輪復(fù)習(xí)工作，對(duì)于未來(lái)伊犁州高三教學(xué)水平的整體提升也能起到巨大的推動(dòng)作用。未來(lái)，伊犁州教研室、南京市教研室和孫西洋名師工作室將繼續(xù)積極組織兩地聯(lián)合教研活動(dòng)，進(jìn)一步深化兩地在高中教育教學(xué)方面的交流合作。 撰稿：王文帥審核：馬興博編輯：湯益明