大窯街道中心幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)

大窯街道中心幼兒園

幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。——虞永平 　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)幼小銜接，緩解家長(zhǎng)入學(xué)焦慮，2月19日上午，我園召開(kāi)了幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。 三方聯(lián)動(dòng) 協(xié)同交流 成長(zhǎng)有路，“銜接”有方。我園本著以兒童為本的教育理念，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，協(xié)同小學(xué)和家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園、小學(xué)與家長(zhǎng)的三方聯(lián)動(dòng)。根據(jù)家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)、兒童的特點(diǎn)，有針對(duì)性地推進(jìn)幼小銜接工作，分別從幼小銜接的重要性、根據(jù)小學(xué)老師反饋的一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的常見(jiàn)問(wèn)題，剖析幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，幼兒園、小學(xué)、家庭將三方聯(lián)動(dòng)，共同做好幼兒入學(xué)的準(zhǔn)備。 　　我園特別邀請(qǐng)到大窯中心小學(xué)殷菲菲主任，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)老師，她分享的“好習(xí)慣成就好未來(lái)”，干貨滿滿。殷主任分別從老師和媽媽的角度給家長(zhǎng)們更加專業(yè)落地的建議。老師的角度她建議家長(zhǎng)從：鍛煉自理能力、訓(xùn)練專注能力、培養(yǎng)時(shí)間觀念以及營(yíng)造書(shū)香家庭培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣等四個(gè)方面進(jìn)行有效準(zhǔn)備；媽媽的角度她希望家長(zhǎng)們一定要相信幼兒園，在幼兒園進(jìn)行專業(yè)的幼小銜接，不比較別人家的孩子，給孩子一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，孩子的成長(zhǎng)只有一次，好習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。 　　我園的高玉潔老師以“父母高質(zhì)量的陪伴是對(duì)孩子最好的教育”為主題，強(qiáng)調(diào)家庭教育以及家長(zhǎng)陪伴的重要性，用愛(ài)的教育培養(yǎng)孩子。陪伴孩子從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等方面入手，家長(zhǎng)也要從心里有準(zhǔn)備、生活有條理、交往有能力、生活有品質(zhì)等方面將如何做好幼小銜接工作和一些策略進(jìn)行了分享。 　　各班老師專門準(zhǔn)備了一節(jié)課，請(qǐng)家長(zhǎng)在一旁觀察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，課后家長(zhǎng)就孩子們?cè)谡n堂上和生活中表現(xiàn)出的各種問(wèn)題與班主任老師進(jìn)行了詳細(xì)的溝通。 　　這次幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)走出了幼小銜接重知輕能的誤區(qū)，有機(jī)融合“四準(zhǔn)備”，科學(xué)幼小銜接，把最正確的幼小銜接理念及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們受益良多，困擾家長(zhǎng)的幼小銜接問(wèn)題，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨得到了解答。 　　幼小銜接不是突擊介入，而是循序漸進(jìn)，科學(xué)引導(dǎo)。相信在家園的共同努力下，孩子們定能帶著心中的美好、向往、憧憬與期待，自信從容地邁進(jìn)小學(xué)，開(kāi)始新的生活，在更廣闊的天空展翅翱翔。 家長(zhǎng)會(huì)照片