“展開科學(xué)的翅膀，放飛科學(xué)的夢想”2021—2022學(xué)年小學(xué)科學(xué)寒假集體培訓(xùn)

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教師集體備課是提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，教師通過相互借鑒、相互啟發(fā)、集各家之長、避自己所短。為有力有序推進(jìn)教育部“雙減”工作落到實處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，在市教研室的引領(lǐng)下，2月17日，在龍口市實驗小學(xué)進(jìn)行了2021—2022學(xué)年龍口市小學(xué)科學(xué)寒假集體培訓(xùn)。本次集體備課由龍口市實驗小學(xué)姜兆艷老師進(jìn)行“優(yōu)化實驗教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的交流和龍口市下丁家學(xué)校張春君老師對五年級科學(xué)下冊教材分析。<br> 開始前教研室韓主任進(jìn)行了簡短的交流，并對參會人員提出了要求 <h1 style="text-align: center;"><b>優(yōu)化實驗教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)</b></h1> 姜老師從小學(xué)科學(xué)實驗課的教學(xué)模式、提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性策略、小學(xué)科學(xué)實驗的分類與教學(xué)策略、小學(xué)科學(xué)實驗的有效改進(jìn)四個方面與大家進(jìn)行交流。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。科學(xué)實驗課教學(xué)模式可大致分為以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——自主探究，解決問題——鞏固應(yīng)用，拓展延伸——梳理小結(jié)，學(xué)生感悟。 “自主探究，解決問題”這一環(huán)節(jié)主要按五個流程進(jìn)行教學(xué)：猜想與假設(shè)——設(shè)計實驗方案——交流完善實驗方案——實驗探究——總結(jié)與交流。姜老師分享自己在實驗教學(xué)過程中對教學(xué)模式的探索及針對實驗改進(jìn)與創(chuàng)新。 <h1 style="text-align: center;">五年級科學(xué)下冊教材分析</h1> 張老師對五年級下冊教材課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，并對每一單元進(jìn)行了講解。五年級下冊分為“人體感知環(huán)境”、“心和腦”、“能量的轉(zhuǎn)換”、“簡單機械”、“自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”“密切聯(lián)系的生物界” “浩瀚宇宙”“科技與生活”八個單元。<br> 第三單元以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基本線索，首先以生活中的能量轉(zhuǎn)化為切入點，繼而探究機械能與熱能、電能與磁能之間的轉(zhuǎn)化，最后以無處不在的能量和自然界每時每刻都在進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)換作為本單元乃至小學(xué)階段對能量認(rèn)識的匯總課。第五單元要讓學(xué)生養(yǎng)成長期觀察并記錄的習(xí)慣，如許多星座逐日西移，北極星的位置基本不變，記錄物體在不同時間春分、夏至、秋分、冬至影子的長度等。 <h1 style="text-align: center;">分散學(xué)習(xí)</h1> 2月18日，實驗小學(xué)各級部科學(xué)教師分散學(xué)習(xí)，觀看新港路學(xué)校周曉紅老師《動物的皮膚》、新民學(xué)校張曉丹老師《風(fēng)的形成》兩課視頻。集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，俗話說：他山之石，可以攻玉。通過這次集體備課，借鑒他人行之有效的方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高！