幼兒入園焦慮，家長(zhǎng)、教師應(yīng)對(duì)策略

新生代雙語(yǔ)幼兒園

寶貝終于要上幼兒園了！幼兒園生活是怎樣的呢？ “初來(lái)乍到”的新生！這就不得不提“新生入園分離焦慮”，您把孩子送到幼兒園，他又哭又鬧，你可能感覺(jué)很糟糕。??但是要記?。核男袨槭钦５模暧椎暮⒆油ǔ２幌矚g和父母分開(kāi)，他們需要學(xué)習(xí)如何告別。??還要記住一點(diǎn)：孩子的哭鬧正反應(yīng)了他們對(duì)你的愛(ài)，對(duì)你的依戀。一旦他們明白了你會(huì)回來(lái)的事實(shí)，他們也會(huì)感覺(jué)安全些，告別也會(huì)容易些。所以家長(zhǎng)得對(duì)咱們的寶貝有信心。 ??孩子的焦慮：1??新鮮勁兒過(guò)去之后—哭鬧（允許孩子哭鬧）??老師的做法：共情、尊重孩子，沒(méi)有人會(huì)把自己哭壞，可能會(huì)哭?。ㄓ^察喝水，進(jìn)餐情況）??家長(zhǎng)的做法：盡量不再入園時(shí)徘徊，在家里或者告別時(shí)不要跟孩子說(shuō)“別哭了，別哭了”接園時(shí)，要傾聽(tīng)、共情（不要過(guò)分煽情和夸張） 2??不要用幼兒園里有滑梯，有小朋友，可以天天玩滑梯，老師像媽媽一樣。（這樣給孩子的感覺(jué)幼兒園是個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，老師和媽媽哪里都不一樣哈。（幼兒園在孩子情緒穩(wěn)定的時(shí)候會(huì)給孩子建立一些邊界和規(guī)則）??老師的做法：哭鬧期是可以不必在教室，可以到處走走看看，環(huán)節(jié)孩子的壓力以及熟悉幼兒園環(huán)境。??家長(zhǎng)的做法：如果已經(jīng)說(shuō)了，以后就不要再說(shuō)了。把幼兒園講述成：就要上幼兒園了，幼兒園有一個(gè)什么的老師，老師長(zhǎng)的什么樣子，還有一些其它的老師，媽媽去看的時(shí)候老師和小朋友正在干什么事，老師是怎么說(shuō)的，小朋友是怎么做的，他們是怎么吃飯的，怎么睡覺(jué)的，有一個(gè)小朋友想上衛(wèi)生間了他是怎么做的……家長(zhǎng)講這些要講的幽默，像講童話故事一樣。 3??不愿意入園，每天入園都很困難，一路上發(fā)脾氣??老師的做法：微笑接待??家長(zhǎng)的做法：傾聽(tīng)、接納 4??在家容易發(fā)脾氣，甚至都不愿提起幼兒園??老師的做法：依附老師，建立安全感??家長(zhǎng)的做法：傾聽(tīng)、用快樂(lè)來(lái)沖淡孩子的不良情緒 5??容易生病，食欲不振，夜里驚醒，哭鬧??老師的做法：觀察，發(fā)現(xiàn)有生病的寶貝，及時(shí)通知家長(zhǎng)??家長(zhǎng)的做法：營(yíng)造睡前溫馨氛圍，講述故事等 6??堅(jiān)持送園，簡(jiǎn)單的分離模式（一送一天）??老師做法：孩子本來(lái)沒(méi)有這個(gè)“上幼兒園”的模式，模式是成人設(shè)計(jì)的。比如，孩子上幼兒園不能永遠(yuǎn)上半天，如果不久就要必須上全天，那么一開(kāi)始最好讓孩子獲得家長(zhǎng)來(lái)接的正確時(shí)間概念。否則因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間的改變，也會(huì)有一次給孩子帶來(lái)痛苦。??家長(zhǎng)做法：除了生病，盡量每天堅(jiān)持送園。 “父母是孩子的第一任老師”，而幼兒園教育又是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在孩子的發(fā)展中起著重要的作用。我們真誠(chéng)地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。