<p class="ql-block"> 樊登老師可算是國(guó)內(nèi)講書第一人，《陪孩子終身成長(zhǎng)》這本書是樊老師講了十幾本經(jīng)典育兒書后，歸納總結(jié)出的一本育兒書，堪稱經(jīng)典中的精華。</p> <p class="ql-block"> 本書的貢獻(xiàn)之一，是把育兒?jiǎn)栴}做了明確的歸類。這個(gè)世界上的學(xué)問(wèn)有兩類：一類是簡(jiǎn)單科學(xué)，另一類是復(fù)雜科學(xué)。所謂簡(jiǎn)單科學(xué)并不是說(shuō)它簡(jiǎn)單，而是存在清晰的因果關(guān)系。比如汽車、宇宙飛船的制造等，這種能夠用嚴(yán)密的因果邏輯制造出來(lái)的東西都屬于簡(jiǎn)單科學(xué)。那么什么是復(fù)雜科學(xué)呢？比如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、天氣變化、生命活動(dòng)等有很大的不可預(yù)測(cè)性，無(wú)法用簡(jiǎn)單的因果邏輯實(shí)現(xiàn)的科學(xué)，即為復(fù)雜科學(xué)。很明顯，育兒?jiǎn)栴}屬于復(fù)雜科學(xué)，無(wú)法像汽車制造一樣，給出一個(gè)圖紙、按照一定步驟就可以打造出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 老子講“反者，道之動(dòng)?！泵鎸?duì)簡(jiǎn)單科學(xué)，實(shí)際上需要用復(fù)雜的手段，一環(huán)套一環(huán)的去完成；而對(duì)于復(fù)雜科學(xué)，則需要的是用簡(jiǎn)單的規(guī)則去驅(qū)動(dòng)。就像《道德經(jīng)》中講的“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！币粯印？鬃右仓v“天何言哉?四時(shí)行焉,百物生焉,天何言哉?”。 這背后都是因?yàn)閺?fù)雜科學(xué)有運(yùn)行的規(guī)則。</p><p class="ql-block"> 例如生物的進(jìn)化，就屬于復(fù)雜科學(xué)。它的規(guī)則有三：第一個(gè)規(guī)則叫遺傳。親代直接把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份給子代，屬于無(wú)性繁殖；親代父母各給子代一部分遺傳物質(zhì)，屬于有性繁殖。第二個(gè)規(guī)則叫變異。這樣能保證個(gè)體間的差異性。第三個(gè)規(guī)則叫選擇。適應(yīng)環(huán)境的保留下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰。于是就有了生物的多樣性，也就有了萬(wàn)物興焉的局面。</p><p class="ql-block"> 育兒也屬于復(fù)雜科學(xué)，它的運(yùn)行規(guī)則是什么呢？正是這本書核心價(jià)值所在，樊老師在書中總結(jié)出了三項(xiàng)規(guī)則。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一條規(guī)則是“無(wú)條件的愛(ài)”。</p><p class="ql-block"> 可能很多父母會(huì)覺(jué)得這個(gè)容易，我們都是無(wú)條件愛(ài)孩子的。而事實(shí)上這個(gè)是最難的。為什么呢？因?yàn)槲覀兺ǔＴ诮逃⒆拥倪^(guò)程中會(huì)有兩樣法寶：一個(gè)法寶是交換；另一個(gè)法寶是威脅。比如生活中我們常見(jiàn)這樣的育兒場(chǎng)景：“你這次如果考多少分或第幾名，就有什么獎(jiǎng)勵(lì)?！薄叭绻悴宦?tīng)話，就怎么怎么樣?！边@樣的語(yǔ)句模式就是想通過(guò)誘惑、交換或威脅的手段達(dá)到控制孩子的目的。這無(wú)形中就讓孩子感覺(jué)到你愛(ài)他是有條件的，如果不考第幾名，如果不按你的要求做，就不會(huì)得到愛(ài)。感覺(jué)你愛(ài)的是那個(gè)高分?jǐn)?shù)的孩子，是那個(gè)聽(tīng)話的孩子。這就是我們通常的教育問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 無(wú)條件的愛(ài)是不是就是什么都不管，孩子想干啥就干啥呢？當(dāng)然不是，如果什么都不管那叫忽視，同樣會(huì)給孩子造成傷害。要實(shí)現(xiàn)無(wú)條件的愛(ài)，其操作的關(guān)鍵是“溫柔但有邊界”。什么是溫柔但有邊界呢？首先是當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，一定要指出，并糾正他，這會(huì)給孩子帶來(lái)安全感。讓孩子知道邊界，無(wú)條件的愛(ài)不代表溺愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)是可以批評(píng)的，通過(guò)批評(píng)為孩子的行為劃定邊界，讓孩子感受到真愛(ài)。其次，在批評(píng)之前，要闡明無(wú)條件的愛(ài)。就是說(shuō)每次批評(píng)的時(shí)候要先明確告訴孩子，因?yàn)榘职謰寢屖菒?ài)你的，所以我要告訴你，為什么這個(gè)不能這么做。因?yàn)榘职謰寢岅P(guān)心你，所以我要堅(jiān)決制止你做這樣的事情。批評(píng)完，還要強(qiáng)調(diào)，雖然今天爸爸媽媽批評(píng)了你，但是爸爸媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)你的。讓孩子真正感受到邊界內(nèi)的溫柔，理解爸爸媽媽是真的為他好，他反過(guò)來(lái)也學(xué)會(huì)愛(ài)父母，也就是獲得被愛(ài)的力量和愛(ài)的能力。</p><p class="ql-block"> 無(wú)條件的愛(ài)會(huì)帶來(lái)“信任、尊重和安全感”，這是幸福人生的沃土。一個(gè)心中有愛(ài)的人，才愿意為這個(gè)社會(huì)做事，才愿意去探索這個(gè)世界，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份自己的力量，才能收獲人生的幸福。反之，一個(gè)心中無(wú)愛(ài)的人，你還能指望他什么呢？</p> <p class="ql-block"> 第二條規(guī)則是“價(jià)值感”。</p><p class="ql-block"> 人本主義心理學(xué)家阿德勒在《自卑與超越》里面說(shuō)，一個(gè)人一輩子尋找的最重要的東西有兩樣，一樣叫做歸屬感，一樣叫做價(jià)值感。無(wú)條件的愛(ài)可以帶來(lái)歸屬感，讓他知道他屬于這個(gè)家。那么“價(jià)值感”，就是父母要為孩子建立的第二根支柱。</p><p class="ql-block"> 所謂建立價(jià)值感，就是讓孩子知道他是有價(jià)值的，他是有能力的，他是可以自己解決問(wèn)題的，如果他能感受的這三點(diǎn)，他的自尊水平就會(huì)提高，他就會(huì)更自律。這就叫做價(jià)值感的建立。</p><p class="ql-block"> 幫孩子建立價(jià)值感最有效的時(shí)機(jī)，不是他做錯(cuò)事的時(shí)候，而是他做對(duì)事的時(shí)候。平常我們很多父母教育孩子，習(xí)慣性的批評(píng)打擊孩子，以為這就是教育。比如他表現(xiàn)差了你罵他，他表現(xiàn)好了你又說(shuō)他翹尾巴。認(rèn)為離開(kāi)了你的掌控，這孩子就沒(méi)救了。這樣教育的結(jié)果是，孩子缺乏自信，自律性差，一有空就看手機(jī)，一有空就看電視，晚上不自己睡覺(jué)。都等著你提醒要求。反之，平時(shí)你多去發(fā)現(xiàn)孩子做的好的地方，有的放矢的表?yè)P(yáng)他，就會(huì)鞏固住優(yōu)點(diǎn)，建立自信，形成自我價(jià)值感。比如樊老師談到看見(jiàn)他家兒子嘟嘟早上起來(lái)自己彈鋼琴的時(shí)候。不是表?yè)P(yáng)他彈的好，而是說(shuō)“嘟嘟，你今天早上這個(gè)行為，讓爸爸很高興。因?yàn)檫@個(gè)行為就叫自律，就是能自己管住自己。一個(gè)人能自己管住自己，是非常重要的能力。有了這個(gè)能力，你學(xué)什么東西都能夠?qū)W會(huì)，你都能堅(jiān)持下去，特別棒！”</p><p class="ql-block"> 如果父母能相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，給孩子犯錯(cuò)的空間，能不斷強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)價(jià)值的自我認(rèn)同。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐漸建立起自我價(jià)值感，便會(huì)越發(fā)的自覺(jué)自律，也就會(huì)更優(yōu)秀了。</p> <p class="ql-block"> 第三條規(guī)則是“終身成長(zhǎng)的心態(tài)”。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人一輩子，即便有愛(ài)，有價(jià)值感，也難免遇到挫折。所以需要用“終身成長(zhǎng)的心態(tài)”面對(duì)挫折，把挫折困難視作機(jī)會(huì)，不斷地實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 樊老師把這種終身成長(zhǎng)稱為“美德背后的美德”。為什么是“美德背后的美德”呢？因?yàn)橛薪K身成長(zhǎng)心態(tài)的人，一個(gè)是“謙虛”，因?yàn)樗X(jué)得日子還很長(zhǎng)，我現(xiàn)在取得的這點(diǎn)成績(jī)不算什么；另一個(gè)是“誠(chéng)信”，因?yàn)樗肋@次交易，不只是這一次，我們以后日子還很長(zhǎng)，我們需要建立長(zhǎng)久的信任；第三個(gè)是 “努力”，因?yàn)橛掠趪L試，不斷挑戰(zhàn)，不斷改變，不斷進(jìn)步正是一個(gè)終身成長(zhǎng)心態(tài)者的表現(xiàn)，所以他一定更努力。</p><p class="ql-block"> 那么怎么實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)呢？首先，不要在與別人的比較中給孩子貼標(biāo)簽。說(shuō)什么這個(gè)你不行，那個(gè)你不適合，人家比你強(qiáng)之類的話。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)把孩子困在與別人比的體系中，痛苦而無(wú)法自拔，我們很多成人就是困在其中的。其實(shí)人這一輩子真正的對(duì)手，只有自己，你能讓明天的自己比今天更強(qiáng)，你就非常了不起了！另外，要培養(yǎng)孩子終身成長(zhǎng)的心態(tài)，你要有容錯(cuò)能力，要對(duì)孩子有足夠的耐心。你肯定孩子的行為時(shí)，肯定的不應(yīng)該是行為的結(jié)果，贏了就很棒，輸了就很差，而應(yīng)該肯定行為背后的動(dòng)機(jī)，只要孩子有美好的愿望，付出了真實(shí)努力都應(yīng)該被肯定。對(duì)于一個(gè)終身成長(zhǎng)者，成敗都會(huì)過(guò)去，不斷的努力進(jìn)取，才是人生的精彩。</p> <p class="ql-block"> 《陪孩子終身成長(zhǎng)》這本書不但提出了這三個(gè)重要的育兒規(guī)則，還在后面的章節(jié)講述了如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆行為，如何修復(fù)自己和父母的關(guān)系。樊老師有個(gè)大理想，想通過(guò)改善親子關(guān)系來(lái)改善整個(gè)社會(huì)。相信這個(gè)愿望會(huì)伴隨著一個(gè)個(gè)更和諧的家庭，而終將達(dá)成。我僅希望在這一過(guò)程中盡一份傳播的微薄之力，愿我們的家庭在“無(wú)條件的愛(ài)”、“價(jià)值感”、“終身成長(zhǎng)的心態(tài)”的規(guī)則下變得越來(lái)越和諧，越來(lái)越美好。</p>
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