【建設路小學東校區(qū)父母微課堂】第七期|新學期，先抓習慣，再談成績

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從孩子入學開始，成績就是一個繞不開的話題，但與之相比，好的習慣，好的思維，更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，因為習慣和思維將會陪伴孩子一生。 因此，對于老師和家長來講，一定要先給孩子抓好習慣，再談成績。? 尊重與欣賞老師的習慣 其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。? 自學預習的習慣 提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。? 專心上課的習慣 教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把老師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。? 認真觀察，積極思考的習慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。? 善于提問的習慣 我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。? 切磋琢磨的習慣 《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。? 獨立作業(yè)的習慣 做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重地影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。? 仔細審題的習慣 審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。? 練后反思的習慣 一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思： 第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法； 第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理； 第三，為什么想到這種方法？想解題的思路； 第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維； 第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。 當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。? 復習歸納的習慣 復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使孩子的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。 每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。? 整理錯題集的習慣 平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。? 客觀評價的習慣 學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。三個步驟 明確了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后，就應該自覺地培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學習習慣，可按下列步驟進行： 第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。 計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。 第二步：控制時空，約束自己。 人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如：一個中小學生，已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。 因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。 第三步：偶有偏離，及時調整。許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調整。 培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了！ 延伸閱讀：中小學生學習習慣培養(yǎng)手冊小學篇 小學階段，孩子接受正規(guī)、系統(tǒng)的學習，是培養(yǎng)孩子形成良好學習習慣的關鍵時期。低年級孩子崇拜“權威”，無條件信任老師，服從老師和家長的指導。此時，良好的學習習慣既容易建立，也易鞏固。 學習習慣包含內容眾多，在小學階段，孩子需要培養(yǎng)的學習習慣主要是基本學習習慣，其次是拓展性學習習慣，個性化學習習慣沒有硬性要求。 基本學習習慣：指孩子為了適應學習生活而必備的、基本的學習習慣，更多偏重行為規(guī)范，包括：學會傾聽，敢于提問，認真書寫，獨立、認真完成作業(yè)，善于思考，自主學習。 拓展性學習習慣：指孩子為了適應拓展性、探究性學習而需要具備的學習習慣，包括：與人合作，搜集材料，動手操作。 個性化學習習慣：指孩子自身帶有明顯個人特色的學習習慣。例如，通過梳理知識關系、建立結構圖來記憶知識等習慣。如何培養(yǎng)？1.讓孩子了解到良好學習習慣的重要性 若孩子能體會到良好學習習慣的重要性，便能很好的調動孩子的積極性。例如，孩子總趴著做作業(yè)，可以告訴孩子：“你這樣的坐姿是錯誤的，容易使視力下降，最后需要佩戴眼鏡才能看清東西。”然后給孩子一副平光鏡，讓孩子感受戴眼鏡造成的不方便。2.與孩子一起制定詳細的規(guī)則 與孩子一起商量具體的規(guī)則，解釋清楚具體的規(guī)定，制定一個有吸引力、約束力的獎懲措施，并嚴格執(zhí)行。3.多與老師溝通，配合學校教育 與老師多溝通，了解孩子的表現(xiàn)，了解孩子需要養(yǎng)成的學習習慣的具體內容和要求，配合學校教育。同時，家長要向老師多反映孩子在家的表現(xiàn)，這有助于老師判斷孩子學習習慣的掌握情況，便于老師安排后續(xù)工作。中學篇 在中學階段，孩子學會整合和利用資源，不僅利于學習，而且對于孩子未來的發(fā)展有重要影響。 具體包括：合理安排時間、在規(guī)定時間內完成學習任務；尋求同伴和師長的幫助、查找資料；為維持學習的意志努力，不斷進行自我激勵；調節(jié)自然環(huán)境與學習空間，以利于學習活動的進行；利用一些外界的輔助工具促進學習的進行。如何培養(yǎng)？1.讓孩子學會統(tǒng)籌安排時間 高效利用最佳時間。跟孩子一起考慮怎樣分配時間比較恰當，引導孩子尋找自己的高效學習時間點。在學習效率高的時候，集中完成比較難得學習任務，效率較低的時候可以學習相對簡單的內容或者適當休息。 靈活利用零碎時間。零碎時間主要有上學和放學路上、吃飯時間等，進行分散記憶。例如吃晚飯的時候，看一些新聞，了解國內外大事，積累作文素材；吃飯時，和同學討論下不懂的知識。2.布置孩子房間時，不要過于繁雜 一個整潔的、井井有條的環(huán)境，不僅有利于孩子集中精力，還能促進他學習的積極性。幫助孩子布置適宜的學習環(huán)境，如適宜的溫度、明亮的光線、和諧的色彩等。特別是書桌上擺放課本、文具以及必要的工具書外，不要擺放零食或其他雜物，零食和雜物容易分散孩子的注意力，降低學習效率。3.利用學習工具促進學習 學習工具包括學校圖書館、電視網(wǎng)絡、參考資料、工具書等。關鍵是讓孩子樂于發(fā)現(xiàn)周圍可以利用的學習資源和工具，并善加利用。如電視廣播，可以通過聽廣播練習英語聽力、學習英文單詞。