集備綻芬芳，春光啟新程——高新區(qū)小學(xué)相約實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文集體備課紀(jì)實(shí)

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“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，教學(xué)而不研，如坐井觀天。春天的腳步悄然而至，恰似如約而來的開學(xué)季。懷著無限的期待，滿心的憧憬，我們迎來了2022年嶄新的學(xué)期。帶著這份熱愛，高新區(qū)小學(xué)全體老師相約在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校進(jìn)行第一二單元語文集體備課。 低年級(jí) 　　一年級(jí)主講教師高老師講到，這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。老師們備課氛圍融洽，一起探討新的教法。 　　曾瑩和蔡珊兩位老師分別對(duì)二年級(jí)下冊(cè)第一、二單元教材進(jìn)行了精彩講解及細(xì)致分析。她們指出：在單元的學(xué)習(xí)中，除了重視學(xué)生識(shí)字方法的指導(dǎo)和朗讀能力的培養(yǎng)外，還要借助插圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，提高學(xué)生理解詞語感悟課文的能力。 中年級(jí) 　　三年級(jí)的兩位主講教師就前兩個(gè)單元進(jìn)行了具體的解讀分析，對(duì)主備內(nèi)容進(jìn)行了展示交流。兩位老師前勾后連，橫向?qū)Ρ?，縱向聯(lián)系，解讀本單元內(nèi)容在教材中的地位；并結(jié)合單元語文要素，確定單元教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，提出挑戰(zhàn)性任務(wù)。 　　四年級(jí)涂文文老師和謝瑩老師緊抓部編版教材，充分解讀單元主題和要素，抓住學(xué)習(xí)方法在課堂上進(jìn)行有效滲透，講究讀寫結(jié)合，講練結(jié)合。同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)情，充分利用教材，創(chuàng)新型地將語文園地貫穿在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其是將詞句段運(yùn)用以鏈接的方式放在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。 高年級(jí) 　　高年級(jí)的集體備課活動(dòng)更是開展得如火如荼。五年級(jí)兩位老師分別對(duì)第一、第二單元具體分析。其中，鄧校長(zhǎng)，付書記也為我們指點(diǎn)迷津。通過集體備課，加強(qiáng)了教師之間的合作，充分發(fā)揮了集體的智慧，為新學(xué)期的教學(xué)提供了積極的導(dǎo)向。 徐艷老師主講六年級(jí)第一單元集體備課時(shí)從單元妙解導(dǎo)航、單元教學(xué)目標(biāo)、單元語文要素和單元小結(jié)四個(gè)方面具體闡述了自己對(duì)第一單元課文教學(xué)的一些看法。周蓉老師在主講第二單元集體備課時(shí)則針對(duì)教學(xué)時(shí)可以通過哪些途徑來幫助學(xué)生給大家提了一些十分中肯的建議。大家討論時(shí)各抒己見，氣氛非常熱烈。 　　集備聚智慧，教學(xué)展芳華。本次活動(dòng)充分發(fā)揮了集體的力量，挖掘了兩校教師的智慧，形成教學(xué)合力，達(dá)到了資源共享，合作共贏的效果。相信高小教師必定取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，且行且思且完善！