20220216在開園大會上的發(fā)言

劉奕君

大家好！新年第一次見面，給大家拜個(gè)晚年，祝各位市幼家人們平安順?biāo)欤?lt;/p> 今天我發(fā)言的內(nèi)容并不能算思路宣講，就當(dāng)我向大家匯報(bào)對某一項(xiàng)我認(rèn)為很重要但又時(shí)常會令人頭痛的工作的一些感受和思考，以及對這個(gè)學(xué)期如何進(jìn)一步做好該項(xiàng)工作的展望吧。 李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣形容一個(gè)完整的教師形象：“愛心是靈魂，實(shí)踐是雙腿，思考是大腦，左手閱讀，右手寫作-這就是一個(gè)‘肢體健全’而精神飽滿的完整的教師?！弊鳛閴狠S的“右手寫作”似乎是幼兒園很多教師的難題。 給大家分享一些數(shù)據(jù)，從2021年2月到2022年1月，除去寒暑假，九個(gè)工作月，我們的老師一共撰寫隨筆572篇，其中178篇通過四審獲得專家評優(yōu)，23篇發(fā)表在幼兒園微信公眾號宣傳與共享。幼兒園一共有53位老師獲評過優(yōu)秀隨筆撰寫人，其中年級組長與班長18人至少一次獲評優(yōu)秀，占比85.7%；助教27人至少一次獲評優(yōu)秀，占比87.1%。劉仲覓老師提交的11篇隨筆100%獲得專家評優(yōu)。尤其值得一提的是有6位保育老師撰寫教育隨筆，其中5篇獲得專家評優(yōu)，這些數(shù)據(jù)，是值得被點(diǎn)贊的！ 今年1月，我用一對一的方式，和很多老師聊起對教育寫作的感受，有老師這樣對我說：“看著電腦里每月自己撰寫的隨筆記錄，心中就有著一種滿足感，感嘆一天天在忙碌中流逝的教育生活還好有一種方式將它們留住了，并且蓋上了自己思維的印章?！币灿欣蠋熣f：“從一次次的記錄中反思做過的事，發(fā)現(xiàn)過的問題，從而提高自己的行為探究能力。隨筆記錄是我的一種動力，也是我和孩子不斷成長的階梯?！逼鋵?shí)最開始我也質(zhì)疑過幼兒園制定的每月每位教師都要提交隨筆的制度，聽著老師們的心聲，我欣慰了，從2020年到2022堅(jiān)持了兩年的“教育隨筆”之行，總歸成為了老師們看到自己成長的最好載體之一。 解惑：讓動筆有神 一位已經(jīng)有20年教齡的老師說：“事情我會做，也能把事情做好。我也知道寫教育隨筆的好處，但是寫什么、怎么寫？好難呀！”一位工作一年的老師說：“寫隨筆好有壓力，有時(shí)候?qū)嵲诓恢缹懮?，就會產(chǎn)生一種完成任務(wù)的感覺……” 有的說：寫好隨筆肯定有秘訣，可是我們打不開思路啊，不知道一篇好的隨筆包含什么要素。 有的說：寫隨筆肯定要有好的素材，這個(gè)素材怎么找呢？ 這種無積累、無方法、無內(nèi)容的時(shí)刻，在座的老師們，是否也曾經(jīng)經(jīng)歷過。也許有的新教師現(xiàn)在正在經(jīng)歷。 為此，我們已經(jīng)采用或者將新增以下辦法助力教師： 1.訂閱《學(xué)前教育研究》《上海托幼》《幼教100》《早期教育》《年輕人》等學(xué)前教育專業(yè)報(bào)刊雜志； 2.幼兒園圖書館大量優(yōu)秀的專業(yè)或者非專業(yè)書籍歡迎所有人借閱，同時(shí)圖書館不定期開展以書會友相關(guān)活動； 3.聘請專家對教師撰寫的教育隨筆進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)； 4.邀請園外專家、寫作高手等進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)； 5.通過《幼兒園文學(xué)活動資源開發(fā)與利用研究》課題研究，推動教師文學(xué)審美能力和文字撰寫能力的提升。 6. 組織教師對專家點(diǎn)評稿進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，提升隨筆自評互評水平，進(jìn)而促進(jìn)隨筆撰寫提質(zhì)； 7.利用年級組集體備課等更加輕松的形式邀請園內(nèi)寫作達(dá)人介紹寫作經(jīng)驗(yàn)； …… 我也相信，有了以上辦法的助力和解惑，即使是新手教師，也能逐漸厘清寫作的基本內(nèi)容，尋找寫作的方式方法。 看見：讓妙筆生花 入職半年的新老師感嘆道：“當(dāng)我看著自己認(rèn)真撰寫教育隨筆獲得專家評定‘優(yōu)秀’，得到專家的細(xì)致指點(diǎn)，得到老師們肯定的時(shí)候，我的心里真的樂開了花?！?lt;/p> 去年，我們在幼兒園公眾號推出優(yōu)秀隨筆，好書共讀、成長故事、食育課程、游戲觀察（有圖）…… 每個(gè)月有主題，每周五準(zhǔn)時(shí)發(fā)布。 一位老師在述職中談到：“今年我有一篇隨筆在公眾號推出，我很興奮，這也將激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和解讀自主游戲背后的意義，不斷探索和優(yōu)化自主游戲活動的路徑?！? 不僅是優(yōu)秀隨筆，每位老師用心撰寫的教育隨筆，都應(yīng)該“被看見”。 為此，我們已經(jīng)采用或者將新增以下辦法助力教師： 1.每月隨筆采用年級組教師組隊(duì)初評、教學(xué)管理二評、園長抽評、專家四評的多級評價(jià)； 2.每月每一篇隨筆都會得到多人閱覽，并且至少能獲得一次有針對的文字點(diǎn)評； 3.每月將所有教師隨筆（含點(diǎn)評）分享在企業(yè)微信工作群； 4.繼續(xù)在幼兒園微信公眾號推出優(yōu)秀教育寫作作品； 5.通過“市幼名師堂”“特級教師鄉(xiāng)村工作室”“學(xué)科基地”等平臺，宣傳教師的教育寫作經(jīng)驗(yàn)與成果； …… 讓大家“被看見”“被尊重”，這是一種多么大的鼓勵(lì)?。?lt;/p> 激勵(lì)：讓下筆有果 老師們的智慧成果，如果能得到更大的勞動價(jià)值，勢必能提升老師的幸福指數(shù)。 為此，我們已經(jīng)采用或者將新增以下辦法助力教師： 1.隨筆繼續(xù)納入教師每月績效考核； 2.為每個(gè)月優(yōu)秀隨筆撰寫人打印證書； 3.每個(gè)學(xué)期期末在全園總結(jié)大會上為本學(xué)期優(yōu)秀隨筆撰寫人正式頒獎(jiǎng)； 4.每年將優(yōu)秀教育寫作匯編成冊（成果匯編）； 5.盡可能提供渠道并積極鼓勵(lì)教師參加教育寫作類比賽，教育寫作獲獎(jiǎng)結(jié)果納入績效考核，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)； 6.邀請專家一對一指導(dǎo)將優(yōu)秀隨筆轉(zhuǎn)變成論文、案例，爭取向正式刊物投稿；（今年寒假，我園有8位老師獲得一對一指導(dǎo)的機(jī)會，未來，還會有更多機(jī)會向大家敞開） …… 試想，老師們在回顧工作時(shí)，看著這些教育寫作帶給自己的成果，怎么能不開心呢？ 成長：以筆代言，尋覓教育的真諦！ 越來越多的教師把教育寫作當(dāng)成了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與提升實(shí)踐智慧的有效途徑，好讀書、讀好書的閱讀氛圍也正在教師之間逐漸形成。 一位老師給我的反饋道出了“妙筆生花”的真諦：“對于我來說，教育隨筆的撰寫成為了自己提煉教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、反思日常教育行為、評估幼兒發(fā)展的最好載體。在思考、行文的過程中，會幫助我將教育實(shí)踐過程與教育理論體系進(jìn)行聯(lián)結(jié)，以此梳理自己的教育行為的有效性，也幫助我進(jìn)一步去利用文字的力量尋覓童心成長的痕跡，最終搭建一座通向童心的橋梁。” 所以，還等什么呢？2022，讓我們繼續(xù)“妙筆生花”，幼兒成長所需要的支持、愛以及智慧的點(diǎn)滴，將匯聚在老師們的文字里，記錄著我們和孩子們的教育之行，一路向前！