知行合一，爭做“摘星人”

是婧婧子呀

——記枝江市丹陽教育集團(tuán)丹陽小學(xué)校區(qū)寒假作業(yè)、悅讀及生活之星評(píng)選活動(dòng)       “不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開”。當(dāng)“雙減”政策與美麗的寒假相遇，孩子們少了一些作業(yè)，多了一些時(shí)間；少了一些負(fù)擔(dān)，多一些樂趣；少了一些培訓(xùn)，多了一些生活。為豐富孩子們的寒假生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，落實(shí)“五育并舉”育人目標(biāo)，丹陽小學(xué)充分利用寒假這個(gè)實(shí)踐“五育”的好機(jī)會(huì)，給孩子們精心設(shè)計(jì)了豐富有趣、學(xué)科融合、形式多樣的特色寒假作業(yè)，比如:家務(wù)勞動(dòng)、垃圾分類、志愿服務(wù)、書法繪畫、手抄報(bào)、閱讀、健康鍛煉等等，讓學(xué)生做到“知行合一”，全面發(fā)展。       “一元復(fù)始，萬象更新”。和著新年的節(jié)拍，新學(xué)期悄然而至。”在開學(xué)第一周，各班進(jìn)行了寒假各項(xiàng)作業(yè)的收集與展評(píng)，并精心評(píng)選，以選出寒假作業(yè)之星、悅讀之星和生活之星。 百花齊放:爭做“寒假作業(yè)之星”       “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。在“雙減”政策的要求下，在學(xué)校“五育并舉”的教育模式下，靠書寫作業(yè)與成績好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)代已退出舞臺(tái)。我們倡導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展，在新時(shí)代的環(huán)境下，展示精彩，一起向未來。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班的作業(yè)都精彩紛呈，贏得了老師、同學(xué)的一致好評(píng)。各班根據(jù)學(xué)生上交情況，評(píng)選出了班級(jí)的寒假作業(yè)之星。 快樂閱讀:爭做“悅讀之星”       “最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。書，是一泓清澈的泉水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。書中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。結(jié)合學(xué)校的四屆一次讀書節(jié)安排，為提升孩子的閱讀能力，我校在寒假期間開展了“快樂閱讀 樂享寒假”為主題的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無窮魅力，讓學(xué)生們?cè)跁愕难障陆】党砷L。通過閱讀打卡、勾畫圈點(diǎn)、讀書筆記、悅讀存折存取等方式進(jìn)行讀書積累。在開學(xué)伊始，老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，評(píng)選出了班級(jí)悅讀之星。 愛上生活：爭做“生活之星”       “愛生活，從自我做起”。為了培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動(dòng)手、積極參與的能力，爭做德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，寒假里學(xué)生根據(jù)寒假作業(yè)安排進(jìn)行了一系列生活實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)社區(qū)參與志愿服務(wù)，每天堅(jiān)持體育鍛煉打卡，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)等，并用心填寫生活實(shí)踐記錄卡，留下生活實(shí)踐的精彩瞬間。孩子們帶來多彩的生活實(shí)踐留存痕跡，涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的生活之星。         此次活動(dòng)為全校師生搭建了一個(gè)互相展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，孩子們體驗(yàn)了自律、勤奮和在平常時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)的快樂，分享了優(yōu)秀的作業(yè)成果，為學(xué)生構(gòu)筑了快樂成長的精神家園。 圖、文:譚婧終審:張夢(mèng)為