從經(jīng)典導(dǎo)讀課想到的

薇語書香

中華文化淵遠(yuǎn)流長，說不盡的唐詩宋詞，品不夠的千古名篇，就單說明清時(shí)期的小說，就能讓各位素未謀面的朋友去研究個(gè)把月的了，要是再讀上幾本感興趣的，也能夠算是完美與明清小說結(jié)識了！說起這興趣點(diǎn)所在，大家必定會不約而同地想到四大名著——《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》，因?yàn)檫@四部著作是經(jīng)過了歷史的洗禮，不同時(shí)期的人們達(dá)成共識值得一讀的古典文字，通俗地說，名著的成名定是有無數(shù)好口碑為依據(jù)的，做為一名小學(xué)語文老師我要說的和關(guān)心的則是另外一個(gè)話題——如何引導(dǎo)我們當(dāng)代的小學(xué)生去品讀經(jīng)典？ 經(jīng)典文字歷史悠久，隨著語言的發(fā)展肯定會帶來理解上的千差萬別，為了讓孩子們觸摸經(jīng)典，品讀經(jīng)典，我們的語文教材便有了《西游記》節(jié)選，《紅樓夢》節(jié)選等等，有時(shí)受空間限制又不得不把文字?jǐn)?shù)量壓縮，壓縮成為兒童所能讀懂和理解的，轉(zhuǎn)變成兒童所能接受和明白的，便有了動(dòng)畫片《西游記》，《紅樓夢》，簡裝版…… 這些對于孩子們接觸經(jīng)典了解經(jīng)典作都是好的，只是方式和途徑不同罷了。殊途同歸——幫助兒童了解名著。為什么只說是了解呢？學(xué)而優(yōu)則仕，從歷史的角度分析，經(jīng)典并不是專門為兒童提供的讀物，才會有了教材中的節(jié)選第幾回，通過經(jīng)典的單篇讓孩子們感受其價(jià)值，管中窺豹，以此點(diǎn)染孩子們閱讀經(jīng)典的激情，喚起其品讀經(jīng)典的興趣。在整個(gè)過程中，我們老師就像經(jīng)典著作的解壓器，將壓縮了的，時(shí)代變革了的，學(xué)生不能帶入理解了的，全部釋放還原，除此之外還需還原語言密碼的魅力，吸引學(xué)生眼球，感受經(jīng)典的與眾不同。 一、還原語言，激發(fā)閱讀興趣。 教材中的語言文字受空間限制不能完全引入課文，根據(jù)具體安排帶領(lǐng)學(xué)生體會原文，感受語言美，激發(fā)學(xué)生想去讀原著的沖動(dòng)，把課內(nèi)閱讀課外化。那么不得不面對的一個(gè)問題就是如何保護(hù)這份閱讀興趣？讀原著對于孩子來說可能有難度，不讀原著版本眾多，何去何從？改編版本文學(xué)色彩濃的，兒童可能失了興趣；只注重情節(jié)發(fā)展的，兒童可能丟了繼續(xù)讀的愿望。那么在選擇上就需要注重根據(jù)兒童的年齡和心理特點(diǎn)來定，目前可以根據(jù)年齡和興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇插圖相對來說篇幅相當(dāng)?shù)陌姹荆粊肀Ｗo(hù)了孩子的想象力和對原著的憧憬，二來維持了孩子長大以后有繼續(xù)閱讀的愿望。小學(xué)階段以學(xué)生閱讀興趣為導(dǎo)向，畢竟兒童和長大了的兒童讀經(jīng)典，期間閱歷的助推，理解和體會到的那番滋味又怎么會相同呢？看來推薦讀本需謹(jǐn)慎哪！(推薦一本書僅有書名是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，版本，作者，出版社，出版日期……??） 二、對比語言，發(fā)現(xiàn)語言美。刪去了的，未能寫進(jìn)教材的語言是哪些呢？有沒有影響到同學(xué)們閱讀理解呢？引導(dǎo)孩子對比閱讀，發(fā)現(xiàn)語言密碼，感受文學(xué)的力量，在一次次對比中找尋作者寫作的奧妙。在朗讀中發(fā)現(xiàn)文字美、環(huán)境美，語句美，原著更美。 三、以點(diǎn)帶面，窺一斑而知全豹。通過教材的單篇經(jīng)典閱讀，帶動(dòng)整本經(jīng)典書籍的閱讀。舉一反三，發(fā)現(xiàn)整本書的奧秘，并通過實(shí)際閱讀去驗(yàn)證猜想。西游記中九九八十一難，每次都是遇難脫險(xiǎn)，為什么作者還捕獲了那么多讀者的芳心，千百年來吳承恩是怎么做到的？水滸傳里林沖棒打洪教頭，明明是要重點(diǎn)體現(xiàn)林沖的，施耐庵為什么用大量筆墨去寫洪教頭呢？ 一個(gè)孩子，向最初的地方走去，那最初的，便成了孩子生命的一部分…… ——惠特曼 敬愛的語文老師們，我們的肩上有一個(gè)隱形的擔(dān)子，一面教書，一面育人，這個(gè)隱形的摸不到的看不見的擔(dān)子讓我們時(shí)刻牢記我們的使命——讓閱讀豐盈兒童，書香浸潤校園。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把那些好的，值得推敲的，有價(jià)值的，有助于兒童健康成長的，甄別，篩選……不遺余力地推薦給我們的孩子，讓她們勇敢地向那最初的地方走去，讀著，讀著，就變成了她們生命中重要的一部分。

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