靜享好時(shí)光閱讀悅成長(zhǎng)--記景麗萍小學(xué)語(yǔ)文名師工作室讀書(shū)活動(dòng)

時(shí)間海

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。過(guò)年最樂(lè)，讀書(shū)更佳。2022年2月12日，景麗萍小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員一起攜著美好，走進(jìn)了讀書(shū)分享活動(dòng)。 活動(dòng)在工作室成員郭小鳳老師的主持下拉開(kāi)了帷幕。 李舉宵為活動(dòng)致辭 　　李舉霄老師圍繞“為什么要讀書(shū)”這個(gè)話題做了分享和交流。可謂:“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人?！弊鰹槔蠋?，我們需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有讀書(shū)，我們才能使自己的心靈走向成熟厚重；只有讀書(shū)，才能讓自己真正的成長(zhǎng)起來(lái)。 全體成員誦讀詩(shī)歌 　　在田霞老師的帶領(lǐng)下，全體成員朗讀了席慕容的經(jīng)典之作---《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，這首小詩(shī)字里行間昭示著寧?kù)o、執(zhí)著。 《朗讀者》展示 　　王惠老師為大家展示的是食指的《相信未來(lái)》。這首詩(shī)思想深刻、意境優(yōu)美、朗朗上口，讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好地生活，怎樣自我鼓勵(lì)，怎樣矢志不渝地恪守自己對(duì)明天的承諾。 經(jīng)典語(yǔ)句: 朋友，堅(jiān)定的相信未來(lái)吧， 相信不屈不撓的努力， 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕， 相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。 主題交流 　　劉磊老師熱愛(ài)讀書(shū)，善于用心感悟書(shū)籍。她為大家分享的《大染坊》這本書(shū)，將時(shí)間定格在清朝末年，小說(shuō)中充滿了創(chuàng)業(yè)的艱辛，商業(yè)的計(jì)謀，濃濃的人情味，做人做事的道理。主人公---六哥陳壽亭自信謙虛，知恩圖報(bào)；頭腦清晰，是非分明；善狠分明，心懷格局。從最初的以討飯維持生計(jì)到最后成就了一般人成就不了的事業(yè)。這本書(shū)給我們最大的啟示是人與人之間的理解、信任和欣賞。在劉磊老師看來(lái)，任何文藝作品都有時(shí)代的烙印、政治背景，都在懲惡揚(yáng)善。 　　高娟老師也是個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)之人，從初中到師范，再到剛參加工作，都沉迷于閱讀。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，因?yàn)閻?ài)孩子，所以她也愛(ài)上了兒童讀物。通過(guò)這些書(shū)籍，更好地走進(jìn)孩子們的世界，感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的思考，和孩子們共同盡享閱讀的快樂(lè)。 　　李海霞老師善于從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提升自己，感染他人。她先是就近期閱讀的《優(yōu)秀教師的自我修煉---給青年教師的成長(zhǎng)建議》這本書(shū)和大家做了簡(jiǎn)單交流，并分享了至理句段:教師這個(gè)職業(yè)是要求我們每一個(gè)人都成為終身學(xué)習(xí)者。一個(gè)教別人讀書(shū)的人，教別人學(xué)習(xí)的人，自己卻不讀書(shū)，這可能是中國(guó)最滑稽荒誕的一件事情。對(duì)教師而言，讀書(shū)是對(duì)自己生命成長(zhǎng)的一種積累和完善，是對(duì)自己精神世界的一種重建和修復(fù)。只有完成自己的生命成長(zhǎng)，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。一個(gè)讀書(shū)的老師往往才是具有強(qiáng)烈職業(yè)幸福感的老師，所以教師職業(yè)的特殊性要求教師要終身讀書(shū)。 接著，海霞老師重點(diǎn)分享了自己在讀書(shū)中的受益小故事。讀書(shū)能收獲生活小知識(shí)，還能服務(wù)于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富教學(xué)資源，并且能撫平心中的煩惱。 讀書(shū)使海霞語(yǔ)言幽默，思維敏捷，閱讀的收獲在她的身上得到了最好的印證。 　　工作室導(dǎo)師景麗萍沉浸書(shū)香日久，思想睿智，心胸玲瓏，見(jiàn)識(shí)廣闊，語(yǔ)言有味。她和大家交流分享了《了凡四訓(xùn)》這本書(shū)。這本書(shū)可謂贊譽(yù)之多，有人稱他為“東方第一勵(lì)志奇書(shū)”，還有人稱他為:“心想事成，改造命運(yùn)指南”，更有人稱他為:“身體健康、家庭幸福、事業(yè)順利的寶典”，“早讀早受益，晚讀晚受益，現(xiàn)在讀現(xiàn)在就受益”。這本書(shū)在中國(guó)文化史上有著重要的地位，內(nèi)涵非常廣博。是袁了凡寫(xiě)給兒子的家訓(xùn)，晚清名臣曾國(guó)藩要求兒子，侄子必讀此書(shū)。全書(shū)揭示了:“命由我作，福自己求”的道理，有力的印證了命運(yùn)掌握在自己手中，宿命論是不可信的。 此外，景校長(zhǎng)結(jié)合個(gè)人閱讀經(jīng)歷，向大家傳授了一些針對(duì)內(nèi)容比較晦澀的文學(xué)作品時(shí)的閱讀方法:從聽(tīng)書(shū)到淺顯易懂的譯文，再到原文，結(jié)合生活邊讀邊思考，再去應(yīng)用，逐步拉近書(shū)與自己的距離。 　　任雪琴老師飽讀詩(shī)書(shū)，長(zhǎng)于創(chuàng)作詩(shī)歌散文。她把對(duì)母親的愛(ài)匯成一首真切、深沉而感人的小詩(shī)，勾起了眾人對(duì)母親的懷念。在她看來(lái)，散文篇幅短小，還原了生活的本真，反映了生活的方方面面，角角落落，這正是她喜愛(ài)散文的緣由。任老師還向大家特別推薦了玉門本土作家王新軍，其作品《壞爸爸》畫(huà)面感強(qiáng)，極具震撼力，內(nèi)容深深的烙進(jìn)了任老師的腦海。 　　溫婉細(xì)膩的葉玉蓉老師為大家分享了讀書(shū)的感悟:文字比畫(huà)面呈現(xiàn)更加真切、細(xì)膩；讀書(shū)能引發(fā)人的思考。選擇自己喜歡的書(shū)籍閱讀，放松和享受其中，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的思考和精神的共鳴，會(huì)擴(kuò)大人的視野，會(huì)有進(jìn)一步的通透認(rèn)識(shí)；讀書(shū)也能感受不同的人生。讀書(shū)的人，在這熙熙攘攘間，享有手不釋卷的樂(lè)趣，書(shū)籍的生命被閱讀喚醒，與知識(shí)相遇，與不同的人生相遇，也與更好的自己相遇。 　　讀書(shū)分享所帶來(lái)的精神愉悅，讓白建軍老師的快樂(lè)充盈于心。白老師揭秘了汪峰的《光明》創(chuàng)作靈感來(lái)源于王惠老師分享的《相信未來(lái)》，于是大家一同欣賞了這首歌，這讓我們的現(xiàn)場(chǎng)氛圍更加寬松怡人，看來(lái)讀書(shū)也有利于音樂(lè)人的創(chuàng)作。友好的氛圍，智慧的思想流露，讓他感觸頗深，今后要讀更多的書(shū)，更好的書(shū)。 自主交流 　　用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活，乍寒乍暖的早春，漫步在書(shū)海中，那氤氳的芬芳，繾綣在這繽紛的春日，在這曼妙的時(shí)光，來(lái)一場(chǎng)一見(jiàn)傾心的邂逅。 　　自主交流環(huán)節(jié)由王惠、李海霞、何紅霞、田霞、李舉霄依次分享了讀書(shū)感悟，他們分別談到了《心理?yè)狃B(yǎng)》、《卡爾威特的教育》、《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》、《兒童閱讀的力量》和傳統(tǒng)文化等知識(shí)。李舉霄指出這次讀書(shū)會(huì)最大的意義在于傳播善的理念。 　　在交流分享的過(guò)程中，成員們暢所欲言，侃侃而談。大家表示:讀者間的交流，推薦自己閱讀過(guò)的好書(shū)，分享自己從中所獲得的感悟與收獲，在書(shū)中得到休息，內(nèi)心感到溫暖，又能以書(shū)會(huì)友，非常享受這樣的時(shí)光。 活動(dòng)總結(jié) 　　工作室導(dǎo)師景麗萍對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她指出:生活一半是煙火氣，一半是書(shū)香氣。我們?cè)诒徊衩子望}醬的煙火氣所包圍的同時(shí)，還要染上些書(shū)香氣。不但要有好看的皮囊，更要有有趣的靈魂，這樣，生命才會(huì)有趣、深刻、活潑、熱烈！ 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讓我們把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，閱文字之美，如品茶之甘醇，慢飲一行行，小酌一字字，得文字之美，品書(shū)之真味。靜享好時(shí)光，閱讀悅成長(zhǎng)。 圖文編輯:何紅霞審核:景麗萍