信息化培訓(xùn)助力教學(xué)新發(fā)展

陳海平

為進(jìn)一步提升教師信息化應(yīng)用水平，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。我有幸聆聽(tīng)了嵐山區(qū)教科研中心劉斌站長(zhǎng)“當(dāng)前教育形式下我區(qū)學(xué)校教育信息化應(yīng)用思考”專題講座培訓(xùn)。 教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)形式之一，可以理解為教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)，也可以理解為大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，更為新時(shí)代的教育教學(xué)創(chuàng)新提供了新的思路和方法。教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)中，與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)相比，教育大數(shù)據(jù)的采集具有更強(qiáng)的實(shí)時(shí)性、連貫性、全面性和自然性，其分析處理更加復(fù)雜和多樣，應(yīng)用更加多元、深入和個(gè)性化。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)予以有選擇性的采集、存儲(chǔ)與分析，可以在提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教育資源共享、輔助教育科學(xué)決策等方面發(fā)揮有效作用。 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的本質(zhì)特征是感知學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容的兼容性，教育者和學(xué)習(xí)者互相尊重，保證教育公平，教育體系要素有機(jī)整合的和諧關(guān)系。教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革，一方面是提高教育供給的質(zhì)量，效率和創(chuàng)新型，使其更貼近學(xué)生的消費(fèi)需求和消費(fèi)習(xí)慣，做到既能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能對(duì)準(zhǔn)未來(lái)社會(huì)的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師怎么教學(xué)，從實(shí)例為切入口進(jìn)入科目主題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，通過(guò)提出日常工作，生活中碰到的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的興趣；教師講授新知識(shí)時(shí)運(yùn)用大量的多媒體數(shù)據(jù)信息，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，教師通過(guò)各種各樣的數(shù)據(jù)展示讓學(xué)生更清楚地了解本專業(yè)的內(nèi)容，感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。讓學(xué)生嘗試總結(jié)知識(shí)點(diǎn)并加以拓展，做到學(xué)以致用！ 本次培訓(xùn)，全面提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)了學(xué)校教育信息化的進(jìn)程。

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信息化培訓(xùn)助力教學(xué)新發(fā)展

陳海平