聚集體智慧，備精彩課堂——平陽(yáng)小學(xué)（集團(tuán)）五年級(jí)教研組寒假集體備課

遇見

集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，博采眾家之長(zhǎng)，彌補(bǔ)教師備課過程中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。學(xué)校秉承讓教研成為常態(tài)，讓教研真正助力課堂的理念，每周開展集備活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)積極推進(jìn)“雙減”政策落地，譜寫教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的新篇章。新的一年，迎著拂面的春風(fēng)，2月13日學(xué)校教科研中心安排部署本學(xué)期第一次集備活動(dòng)。 　　五年級(jí)教研組根據(jù)學(xué)校工作要求積極開展集備活動(dòng)。 　　數(shù)學(xué)教研組主備人葛慎雙老師從研讀課標(biāo)，分析學(xué)情，分析教材入手，詳談本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和重難點(diǎn)的突破，和自己在備課中遇到的困惑。 　　教研組老師們本著實(shí)事求是的原則，對(duì)主備人和自己在備課過程中遇到的問題和困惑暢所欲言、共同探討、交流形成共識(shí)。真正達(dá)到了“一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的更遠(yuǎn)”的效果。 　　最后李明振主任針對(duì)本單元重點(diǎn)題和常見易錯(cuò)題與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，與大家展開激烈討論，老師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中找到解決問題的最佳辦法。 　　語(yǔ)文教研組老師針對(duì)第一單元集體備課，本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文。單元語(yǔ)文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情語(yǔ)文教研組老師針對(duì)第一單元集體備課，本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文。單元語(yǔ)文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。 　　高輝老師分析第一課《古詩(shī)三首》，從作者、時(shí)代背景、教學(xué)目標(biāo)這幾個(gè)方面來闡述。指出教學(xué)時(shí)要先了解詩(shī)的意思，借助插圖體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和表達(dá)的思想感情。 討論過程中老師們反復(fù)推敲詩(shī)句中難懂的字詞的古今意思，氣氛熱烈 　　第二課《少年閏土》許旋旋老師主備，許老師建議圍繞中心，梳理事件，有詳有略，突出重點(diǎn)！ 　　第三課《祖父的園子》，于老師針對(duì)長(zhǎng)文短教，提出建議，主要抓住兩個(gè)問題入手，一、祖父的園子里有什么？二、我和祖父在園子里做什么？這樣思路清晰簡(jiǎn)單明了。 　　第四課《月是故鄉(xiāng)明》由劉春菊老師分析，全文有七個(gè)自然段，緊扣問題，分為三部分，首尾呼應(yīng)感情層層深入。 　　李杰老師分析“語(yǔ)文園地”進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文要素，梳理、總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)方法。 　　本單元習(xí)作話題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，于老師的教學(xué)建議是一、回憶交流，選取印象深刻的素材。二、理清思路，把經(jīng)過說清楚，把“那一刻”的情形寫具體。三、在交流中豐富認(rèn)識(shí)，針對(duì)重點(diǎn)評(píng)改習(xí)作。 老師們把在教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑提出來，大家共同探討！ 　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。因此集體備課在我們學(xué)校已經(jīng)成為教研活動(dòng)的重頭戲和亮點(diǎn)，相信老師們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。