自我介紹 <p class="ql-block"> 王朝輝,丁門口小學(xué)數(shù)學(xué)老師,任教26年。爆竹聲聲辭舊歲,笑聲朗朗迎新春,值此新春佳節(jié)之際,在辭舊迎新之余,我認(rèn)真拜讀了鄭毓信教授所著的《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》一書,讀完之后感悟頗深。</p> 作者簡介 <p class="ql-block"> 鄭毓信,男,1944年8月生,浙江鎮(zhèn)海人。1965年江蘇師范學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè),1981年南京大學(xué)哲學(xué)系自然辯證法碩士研究生。南京大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。</p> 推薦理由 <p class="ql-block"> 隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入推進(jìn),數(shù)學(xué)教學(xué)早已由傳統(tǒng)的注重傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和解題能力轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng),這種轉(zhuǎn)變最核心的內(nèi)容在于加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。而鄭教授的書正是在這一方面進(jìn)行了深入探討,書中的內(nèi)容對(duì)于作為一線教師的我們具有重要的啟發(fā)作用,讓我們知道如何“做一名大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師”。</p> 讀書感悟 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)思維是一個(gè)由數(shù)學(xué)思維材料、數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)思維方式、數(shù)學(xué)思維觀念組成的一個(gè)立體結(jié)構(gòu)。古人云,“授人以魚不如授人以漁”,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就好比魚與網(wǎng):會(huì)解一道題,就好比捕捉到了一條魚;掌握了一種解題方法,就好比擁有了一張網(wǎng)。所以,“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在于你是擁有了一條魚,還是擁有了一張網(wǎng)。學(xué)習(xí)思維和方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑,在教學(xué)過程中要讓“授人以漁”成為教學(xué)中的主旋律,日常教學(xué)中,要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的指導(dǎo)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握打開人類知識(shí)寶貴的“金鑰匙”。</p><p class="ql-block"> 興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,點(diǎn)燃他們求知的火花,才能引發(fā)他們求知的欲望,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,使他們喜歡數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中,時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,處處開啟學(xué)生的心智,課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感,營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中自覺的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。</p><p class="ql-block"> “他山之石,可以攻玉”,一本好書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向無限廣闊的生活海洋。在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論書籍閱讀,站在巨人的肩膀上,從其他先進(jìn)的教學(xué)工作者那里“取經(jīng)”,豐富自己教學(xué)理論水平,并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,提高自己的教學(xué)水平。</p>
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