世界上沒有一朵鮮花不美麗—《每個孩子都能像花兒一樣開放》讀書分享

楊茜茹??

大家好，我叫楊茜茹，來自長春市九臺區(qū)第二幼兒園??。今天我與大家分享的是《每個孩子都能像花兒一樣開放》這本書??。 　　“世界上沒有一朵鮮花??不美麗，也沒有一個學生不可愛。”不一定每個孩子都會“功成名就”??，父母的責任就是養(yǎng)出竭盡全力綻放自己的孩子。??沒有一個孩子與別人相同。 孩子有屬于自己的成長速度，從今拘謹緘默，之后卻成為領(lǐng)導(dǎo)新任務(wù)??；曾經(jīng)個子矮小的孩子，成為1.8米的運動員???♀?。成長并不斷變化，這就是孩子。 書籍介紹 　　《每個孩子都能像花兒一樣開放》是日本作家大川繁子創(chuàng)作的教育讀本。該書講的是一位92歲的繁子老師在60年中照看2800名幼兒的故事。這本小書中囊括了孩子所有的大事??，從不好好吃飯??，到不想學寫字??，從咬人到撒謊，對待孩子的方式正向簡單。每位教師家長都可以從中學會很多東西。 　　這本書被稱為《窗邊的小豆豆》的教師版本，是風靡日本的“奇跡幼兒園”，書中的教育思想對當代幼兒教師也有著很多的啟示，是一本可以推薦的一本小眾讀物。?? 作者簡介 　　<日>大川繁子生于1927年，1945年考入東京女子大學。1962年成為小吳幼兒園的老師。她的教育理念中融合，蒙臺梭利教育和阿德勒心理學，他從事幼兒教育60多年，一直深受家長信賴。?? 內(nèi)容梗概 　　日本有一個著名的“奇跡幼兒園”，位于足利市??。那里有位92歲仍在教書的繁子老師。曾是家庭主婦的繁子從事幼兒教育60多年啦，親手培育過2800個孩子。 在這所幼兒園里，她允許孩子“咬人”“爭吵”“闖禍”“不好好吃飯””不想學寫字”……然而，很多年來，當?shù)匦W都搶著要他們的畢業(yè)生??，即使這些小孩看上去不如其他孩子，但是大家卻發(fā)現(xiàn)奇跡的孩子們“特別有后勁”，而且他們成人后，無論天生資質(zhì)如何，大多能“全力綻放自己的人生”。?? 繁子老師說“不是每個孩子都能功成名就，父母????????的責任，是養(yǎng)出全力綻放自己的孩子”。 孩子有屬于自己的成長速度??，作者告訴家長，孩子的個性不同??，表現(xiàn)出不同的行為，呈現(xiàn)出不同的成長速度，這是理所當然的。只看到一兩個孩子的表現(xiàn)不好就擔心，但在幼兒園里，照看過2800 多個孩子的繁子老師非常清楚這一點。?? 　　在3 歲左右時，一般會產(chǎn)生一位“首領(lǐng)”，通常是個子高、善言辭、力量大——總之，“成長早的孩子”更容易當選。如何應(yīng)對首領(lǐng)，孩子們的做法也各不相同。有不服的，有想與他競爭的，有老老實實聽從的，也有避而遠之的……?? 然而，到了5 歲左右，其他孩子也開始發(fā)育。孩子之間的成長差距逐漸縮小，各自擅長的本領(lǐng)也逐漸展現(xiàn)，首領(lǐng)的優(yōu)勢便不再突顯。身材矮小，但極其能言善辯的孩子開始出現(xiàn)；心靈手巧，擅長畫畫的孩子脫穎而出；之前溫順老實的孩子，也可以勇敢堅定地說出“住手”……?? 成長，并不斷變化。這就是孩子。曾經(jīng)蠻橫無理，之后卻變得規(guī)規(guī)矩矩；曾經(jīng)拘謹緘默，之后卻成為領(lǐng)導(dǎo)型人物；幼兒時期不好好吃飯、個子矮小、性格溫和，媽媽擔心焦慮。最后，身高超過一米八，成了勇猛的橄欖球選手……?? 自身應(yīng)用 　　??作為一名幼兒教師，孩子的天性是否被教師抑制，這是我們值得思考的問題，繁子老師的“不焦慮之道”給了我很多啟發(fā)，讀完這本書以后??，我深刻的認識到，我們應(yīng)該尊重幼兒的思想，我們不能把我們的思想強加到孩子身上，那我知道每一個孩子都是各不相同的??，他們的成長會不斷地變化,我們老師家長應(yīng)該給予孩子更多的自由讓他們自由成長，因為這就是孩子。?? 結(jié)束語 ??幼兒園的理念，把孩子視為一個個小小的奇跡，支持每個孩子竭盡全力綻放自己的人生。這是幼兒園的意義。“我想做”“我能做”“全力以赴”，讓孩子在成長中迸發(fā)出極大的力量，讓他成為大人找到自己真正努力做的事情時，這種經(jīng)驗將會成為他無窮力量的源泉??。孩子有屬于自己的成長速度，所以讓我們以長遠的眼光去看待和守護孩子吧。??