迢迢家訪路，共筑家校情——實(shí)驗(yàn)小學(xué)城東校區(qū)五年級(jí)家訪紀(jì)實(shí)

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撰稿：石夢萍圖文：五年級(jí)全體教師審稿：王能鑫 風(fēng)輕云淡步履匆，登門送暖鐵石融。杏壇多少憐才意，盡在教師家訪中。 家訪是打開孩子心靈的鑰匙，家訪是聯(lián)系家校的橋梁。 走進(jìn)孩子的家庭，感受孩子生活，了解孩子背后的故事。 　　為了拉近家校心與心的距離，促進(jìn)教師、家長、學(xué)生之間的相互理解，讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖，從而為每個(gè)孩子尋找更適合的教育路徑，實(shí)驗(yàn)小學(xué)城東校區(qū)五年級(jí)開啟了“家訪”活動(dòng)，為家校聯(lián)系搭建“暖心橋”。　　為保證家訪工作平穩(wěn)有序地開展，家訪活動(dòng)前政教處王能鑫主任精心準(zhǔn)備，對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一位老師明白家訪活動(dòng)的重要性，并要求老師做好家訪前充分的準(zhǔn)備，有的放矢，做有針對(duì)性的家訪。 　　老師們?cè)谧咴L前做了充分的準(zhǔn)備工作：電話預(yù)約走訪時(shí)間、科學(xué)設(shè)計(jì)走訪路線、精心準(zhǔn)備走訪內(nèi)容……通過商討和梳理，班主任老師根據(jù)各班的實(shí)際情況制定家訪“一班一案”。 實(shí)小政教處王能鑫主任親自帶隊(duì)，深入到五年級(jí)家訪工作中，針對(duì)當(dāng)前家長關(guān)注的“雙減”和“五項(xiàng)管理”等政策要求，以及疫情防護(hù)、心理健康等問題進(jìn)行了宣傳解讀和深入交流，和班主任一起從關(guān)愛學(xué)生的角度同家長商討解決方案和改進(jìn)措施。 　　在家訪過程中，老師們向家長介紹了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，細(xì)致了解孩子在家的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真傾聽家長和孩子的想法。此外，還關(guān)注了一些特殊兒童，尤其是留守兒童，讓他們感受到學(xué)校給予他們的關(guān)心和溫暖！ 　　每進(jìn)入一個(gè)家庭，我們都能感受到家長們熱情的態(tài)度，孩子們開心的表情。當(dāng)我們離開家時(shí)，一家人目送我們一直到看不見為止的樸實(shí)舉動(dòng)，都讓我們深受感動(dòng)。 　　走在家訪的溫情小路上，隨時(shí)播撒愛的種子，隨時(shí)收獲愛的花朵；教師、家長、學(xué)生，一起促膝談心，拉近了彼此心理的距離。家長們倍感溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了老師對(duì)自己的關(guān)注和重視。 　　家訪過程中，班主任和家長真誠溝通，平等相待，幫助家長制定孩子假期學(xué)習(xí)計(jì)劃、針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活給家長合理的建議，并將家長的反饋和意見一一記錄。家訪結(jié)束后，根據(jù)家訪情況，總結(jié)反思，為下一步工作計(jì)劃做充足的準(zhǔn)備。 　　迢迢家訪路，共筑家校情。通過家訪，我們真實(shí)地了解了學(xué)生的家庭情況，拉近了老師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，家訪的路我們還沒有走完，家訪故事還有很多，愛在家訪的路上延伸……