名師風(fēng)采尋芳意，優(yōu)課磨礪促花開(kāi)——汾陽(yáng)市栗家莊中心校名師優(yōu)課2022年迎新春公益直播暨雙減背景課程變革. 滿目山河空念遠(yuǎn) <p class="ql-block"> “迎春佳際，刻苦研磨”。根據(jù)汾陽(yáng)市栗家莊鄉(xiāng)中心學(xué)校的有效安排部署，各位小語(yǔ)老師能夠有幸參加名師優(yōu)課——2022年迎新春公益直播暨雙減背景下中小學(xué)課堂變革專題活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 薛法根老師是江蘇省優(yōu)秀的教育工作者，是蘇州市“十杰”教師之一，他覺(jué)得有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是“組塊教學(xué)”，利用組塊教學(xué)將語(yǔ)文與其他學(xué)科、生活貫通起來(lái)，從而鍛煉學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，促進(jìn)言語(yǔ)智能發(fā)展，整體提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 馬老師等咱們的小語(yǔ)老師們?cè)诎倜χ谐榭?，埋頭苦干，堅(jiān)守在自己的工作崗位上，齊聚云端，奮發(fā)圖強(qiáng)，為了自身的教育事業(yè)，終身學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 專家精彩紛呈的課堂、講座真是讓人受益匪淺，真正的學(xué)習(xí)源于深度的思考，這次公益培訓(xùn)給每位老師內(nèi)心的震撼、情感的共鳴和方法的指導(dǎo)都體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中。瞧，我們的老師聽(tīng)得多認(rèn)真??！</p> <p class="ql-block">第一講：五年級(jí)《手指》豐子愷，薛法根觀摩課</p> <p class="ql-block">1、理解字詞。有助于文本的深入解讀。</p> <p class="ql-block">2、劃出關(guān)鍵詞?！耙詫W(xué)生為本”，同學(xué)們自由朗讀課文。</p> <p class="ql-block">3、深讀文本。針對(duì)文本內(nèi)容提出四個(gè)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題：1）、比一比，誰(shuí)最美？2）、比一比，誰(shuí)最強(qiáng)？3）、比一比，最愛(ài)誰(shuí)？4）、比一比，寫(xiě)法有何不同？</p> <p class="ql-block">4、拓展延伸。通過(guò)對(duì)五官的特點(diǎn)以及性格的了解，說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)五官中的哪一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)的幽默風(fēng)趣。</p> <p class="ql-block">第二講：《為言語(yǔ)智能而教》的講座</p><p class="ql-block">一、組塊教學(xué)的理論基礎(chǔ)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">1、要靠記憶，理解和積累語(yǔ)言.</p><p class="ql-block">2、要靠交際，運(yùn)用與創(chuàng)造語(yǔ)言.</p> <p class="ql-block">二、組塊教學(xué)的核心思想.</p><p class="ql-block">1、語(yǔ)文是“根”的事業(yè)</p><p class="ql-block">2、教學(xué)是“慢”的藝術(shù)</p><p class="ql-block">3、目標(biāo)是“人”的智能</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)中的三大問(wèn)題:目標(biāo)不聚焦、內(nèi)容不確定、過(guò)程不充分。</p><p class="ql-block"> 組塊教學(xué):將零散的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成有序的實(shí)踐板塊，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)智能的充分發(fā)展。</p> <p class="ql-block">核心目標(biāo)：發(fā)展“人”的言語(yǔ)智能</p> <p class="ql-block"> 言語(yǔ)智能：運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)知與交際的言語(yǔ)創(chuàng)造力，表現(xiàn)為“語(yǔ)言的敏銳感、熟練的駕馭力、積極的效能感”</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文育人價(jià)值:</p><p class="ql-block">運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活問(wèn)題并建構(gòu)生命意義。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文核心素養(yǎng):</p><p class="ql-block">語(yǔ)言運(yùn)用與建構(gòu);思維發(fā)展與提升;審美鑒賞與創(chuàng)造;文化傳承與理解。</p> <p class="ql-block">三、組塊教學(xué)的實(shí)踐要義。</p><p class="ql-block">1.板塊式課程:基于文本的教學(xué)功能，建構(gòu)了“定篇、類篇、用篇”三種課程內(nèi)容形態(tài)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">定篇：教材中規(guī)定的經(jīng)典語(yǔ)篇。</span></p><p class="ql-block">類篇：按照文本類型營(yíng)重組的單元語(yǔ)篇。</p><p class="ql-block">用篇：為完成任務(wù)而選擇使用的語(yǔ)篇，或用其中的觀點(diǎn)，或用其中的事實(shí)，或用其中的表達(dá)方式等。</p> <p class="ql-block">2.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí):</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)并重構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的邏輯關(guān)系，激活言語(yǔ)思維，實(shí)現(xiàn)兒童語(yǔ)言與精神的同構(gòu)</p><p class="ql-block">共生。分別由“類化 、聯(lián)比、 聯(lián)想和推想”四部分組成。</p> <p class="ql-block">3.統(tǒng)整性實(shí)踐:</p><p class="ql-block">在復(fù)雜的任務(wù)情境中激發(fā)兒童的言語(yǔ)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)跨界深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">主題閱讀：通過(guò)閱讀得以學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">學(xué)科寫(xiě)作：任務(wù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。</p><p class="ql-block">跨界學(xué)習(xí)：依靠言語(yǔ)解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">四、組塊教學(xué)的課堂范式</p><p class="ql-block">言語(yǔ)能力+ 運(yùn)用法則 +活動(dòng)功能 =目標(biāo)達(dá)成</p> <p class="ql-block">五、組塊教學(xué)的操作策略</p><p class="ql-block">以統(tǒng)編教材四(下)第六單元為例</p> <p class="ql-block">1.解讀單元要素</p><p class="ql-block">長(zhǎng)文閱讀閱讀考驗(yàn):</p><p class="ql-block">速度:記憶力;整體把握能力。</p><p class="ql-block">閱讀技巧:</p><p class="ql-block">(1)跳過(guò)不重要的生字詞，猜讀</p><p class="ql-block">(2)忘記前面的一些內(nèi)容，回讀</p><p class="ql-block">(3)讀完一個(gè)部分停一停，緩讀</p><p class="ql-block">(4)讀字句段列個(gè)小標(biāo)題，標(biāo)讀</p><p class="ql-block">(5)讀: 讀文和別人交流，議讀</p> <p class="ql-block">2.整合教學(xué)內(nèi)容</p><p class="ql-block">成長(zhǎng)主題:</p><p class="ql-block">《小英雄雨來(lái)》戰(zhàn)爭(zhēng)年代:在戰(zhàn)爭(zhēng)中勇敢地成長(zhǎng).</p><p class="ql-block">《我們家的男子漢》別人家里:他人照料中獨(dú)立地成長(zhǎng).</p><p class="ql-block">《蘆花鞋》窮苦歲月:在苦難中快樂(lè)地成長(zhǎng).</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容:</p><p class="ql-block">(1)讀:默讀，有一定的速度;不認(rèn)識(shí)的字詞先跳過(guò)去;重要的地方回過(guò)來(lái)讀一讀。</p><p class="ql-block">(2)想:讀完一個(gè)部分停下來(lái)想一想寫(xiě)了什么，可以列一個(gè)小標(biāo)題。</p><p class="ql-block">(3)議:讀完全文，圍繞“成長(zhǎng)”主題交流閱讀體會(huì)。</p><p class="ql-block">4)寫(xiě):將自己對(duì)“成長(zhǎng)”的新理解寫(xiě)下來(lái)。</p> <p class="ql-block">3.設(shè)計(jì)板塊活動(dòng)</p><p class="ql-block">以《小英雄雨來(lái)》、《我們家的男子漢》、《蘆花鞋》為例設(shè)計(jì)不同形式的板塊結(jié)構(gòu)化。</p> <p class="ql-block">六、組塊教學(xué)的工具開(kāi)發(fā)</p><p class="ql-block">九宮學(xué)習(xí)單:讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)</p><p class="ql-block">目標(biāo)在中央任務(wù)在八方</p><p class="ql-block">學(xué)有目標(biāo)習(xí)有任務(wù)</p><p class="ql-block">教有思路學(xué)有地圖</p> <p class="ql-block">九宮九宮 ，久久為功</p> <p class="ql-block">推薦書(shū)目：《薛法根與組塊教學(xué)》</p> <p class="ql-block">下午場(chǎng)第一講：薛法根老師主講——《父愛(ài)之舟》吳冠中</p> <p class="ql-block">1、解釋不理解的字詞，先了解作者，知人論世。接著，由同學(xué)們自由朗讀課文，梳理文章中父親為我做的十件小事。讓我深深地體會(huì)到父愛(ài)的力量。</p> <p class="ql-block">2、引出情感。圍繞“心酸”展開(kāi)對(duì)文本的解讀。</p> <p class="ql-block">3、解讀文本。說(shuō)出作者我心里的滋味——心酸。心酸什么呢？是父親掙錢(qián)真不容易，父親都把錢(qián)花在了我一個(gè)人身上讓我感受到全家對(duì)我的支持和愛(ài)以及我對(duì)父親深深的依戀。</p> <p class="ql-block"> 4、領(lǐng)略感悟。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出這艘小船，然而是畫(huà)不出的，是載著父愛(ài)的小船，說(shuō)明父愛(ài)太深太重，同時(shí)也是對(duì)父親的思念和懷念，無(wú)法幫助父親的愧疚和對(duì)父親的感激之深。</p> <p class="ql-block"> 5、解讀課題。為什么要用這個(gè)題目呢？愛(ài)是藏在細(xì)節(jié)里的。</p><p class="ql-block"> 6、課堂小練筆。寫(xiě)3—5句話，把“情感”藏起來(lái)寫(xiě)，把父親讓我感到心酸的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。</p> <p class="ql-block">第二講：《文本解讀的六種方法》的講座</p> <p class="ql-block">一、文本形式的兩個(gè)方面：語(yǔ)言+結(jié)構(gòu)</p> <p class="ql-block">二、文本內(nèi)涵的三個(gè)層次</p><p class="ql-block">1表層(第一層):字面所寫(xiě)的意思，</p><p class="ql-block">即文本所寫(xiě)的“人事景物”。一望可知。</p><p class="ql-block">2里層(第二層):字面背后的含義，即文本隱含的“思想感情”。一望無(wú)知。</p><p class="ql-block">3深層(第三層):字面之外的風(fēng)格，即文本體現(xiàn)的“表達(dá)藝術(shù)”。不得其入。</p> <p class="ql-block">三、教學(xué)解讀的六種方法。</p><p class="ql-block">1.提領(lǐng)法</p><p class="ql-block">2.還原法</p><p class="ql-block">3.原型法</p><p class="ql-block">4.見(jiàn)人法</p><p class="ql-block">5.降維法</p><p class="ql-block">6.要素法</p> <p class="ql-block">第一講：王崧舟老師的觀摩課《西游記》吳承恩</p><p class="ql-block">1、歌曲導(dǎo)入。提問(wèn)為主</p> <p class="ql-block">2、孫悟空的六個(gè)名號(hào)，對(duì)人格成長(zhǎng)的頓悟。升華為弗洛伊德的本我（快樂(lè)原則）、自我（現(xiàn)實(shí)原則）和超我（至善原則）</p> <p class="ql-block">3、領(lǐng)悟人生哲理：世上無(wú)難事，只怕有心人。</p> <p class="ql-block">第二講：王崧舟老師的《“快樂(lè)讀書(shū)吧”與整本書(shū)導(dǎo)讀》講座。</p><p class="ql-block">1、推薦一到六年級(jí)快樂(lè)讀書(shū)吧書(shū)目，由淺到深，層層遞進(jìn)，螺旋式上升的讀書(shū)方法與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> "弱水三千，只取一瓢飲”，挖掘鎖定最有價(jià)值的某一點(diǎn)，做深做透，一直挖到清澈的泉水。</p> <p class="ql-block">2、“整本書(shū)導(dǎo)讀單”的設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block">1）功能定位：一本書(shū)鎖定一個(gè)語(yǔ)文要素。以《童年》為例，從人物—主人公—主人公性格—主人公性格分析進(jìn)行闡述</p><p class="ql-block">2）文體導(dǎo)向：不同的是采用不同的讀法。以《水滸傳》為例，小說(shuō)—章回體小說(shuō)—長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)—回目分析逐一解讀</p><p class="ql-block">3）要素迭進(jìn)：整本書(shū)和語(yǔ)文書(shū)相輔相成。以《盤(pán)古開(kāi)天地》為例，從不同角度提出個(gè)性問(wèn)題感受神話故事的神奇之處</p> <p class="ql-block">下午場(chǎng)第一講：觀摩王崧舟老師的《花開(kāi)自在》的習(xí)作課。</p> <p class="ql-block">第二講：王崧舟老師的《作文教學(xué)三問(wèn)》的講座。</p><p class="ql-block">一問(wèn)：寫(xiě)不出真的是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有生活嗎？</p> <p class="ql-block">第二問(wèn)：一定要寫(xiě)有意義的生活嗎？</p> <p class="ql-block">第三問(wèn)：為什么發(fā)現(xiàn)不了有意義的生活呢？</p> <p class="ql-block">瞧，小語(yǔ)老師們的聽(tīng)課學(xué)習(xí)筆記真是美哈！</p> <p class="ql-block">聽(tīng)課反思總結(jié)</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)成果展示</p> <p class="ql-block"> 小語(yǔ)老師們有了沉甸甸的收獲，“內(nèi)化于心，外化于行”，專家們的精彩觀摩課刷新我們的課堂教學(xué)理念，“小語(yǔ)組塊教學(xué)，為言語(yǔ)智能而教”提高了教學(xué)的質(zhì)量，“弱水三千 ，只取一瓢飲”升華了我們的課堂氛圍，讓我們能夠在今后的教學(xué)生涯中有所思，有所感，有所悟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：孟曉雨</p><p class="ql-block">團(tuán)隊(duì)：小學(xué)語(yǔ)文一組</p> 教學(xué)文本語(yǔ)文組塊老師言語(yǔ)學(xué)習(xí)解讀小語(yǔ)智能