課題引領(lǐng)，“研”路綻放——省級(jí)課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究》研討活動(dòng)

烊烊

教而不研則淺，研而不教則空。課題研究是教育科研的重要載體，更是提升教師教育教學(xué)能力的重要載體。<div>　　為提高教師的教科研能力，促進(jìn)課題研究的有效落實(shí)。1月22日上午，區(qū)教研員楊瑞雄老師在三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主持召開(kāi)省級(jí)課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究》研討活動(dòng)，課題組全體成員參加活動(dòng)。</div> 首先，洋溪中學(xué)黃文滿(mǎn)老師做了《基于學(xué)科核心素養(yǎng)下單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析》的講座。講座中黃文滿(mǎn)老師強(qiáng)調(diào)要將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到物理單元教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去，并以《壓力的作用效果》為例，分析單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略。三明六中羅榮花老師做了題為《淺談核心素養(yǎng)視域下思維導(dǎo)圖在單元教學(xué)中的應(yīng)用》的微講座，圍繞思維導(dǎo)圖在單元教學(xué)應(yīng)用，分享三方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧虒W(xué)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效途徑、思維導(dǎo)圖運(yùn)用于單元教學(xué)中的意義、思維導(dǎo)圖在單元教學(xué)中的應(yīng)用策略。緊接著，三元區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳莉老師帶來(lái)了《核心素養(yǎng)下的物理質(zhì)量監(jiān)測(cè)思考》講座。陳莉老師分享解讀核心素養(yǎng)下物理監(jiān)測(cè)的命題方向，并通過(guò)分析八、九年級(jí)期末試卷，引領(lǐng)課題組成員明確接下來(lái)單元教學(xué)目標(biāo)。最后，區(qū)教研員楊瑞雄老師做了總結(jié)性的講話。希望課題組成員能做到“三研”：認(rèn)真研讀，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力；積極研試，教研結(jié)合，注重過(guò)程；落實(shí)研討，廣泛交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作。并寄語(yǔ)全組成員以課題研究為支點(diǎn)，促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)，在研討中共研、共學(xué)、共享。研討活動(dòng)后，課題組成員紛紛表示將凝心聚力、潛心鉆研做好課題，使科研與教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰！