讀書豐底蘊(yùn) 書香溢師心—富裕縣友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校邵玉榮班主任工作坊假期讀書活動(dòng)

趙佳

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。閱讀之旅，是一場(chǎng)歡喜的修行；假期之約，是一段馨香的旅程。徜徉書海，讓書香潤(rùn)澤我們的心靈，讓智慧點(diǎn)亮我們的人生。 　　為探索班主任管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路。寒假里友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校班主任工作坊成員開啟了居家讀書模式，2022年1月23日在邵玉榮主任的帶領(lǐng)下開展了以班級(jí)管理為主題的讀書交流會(huì)。工作坊成員攜手書籍，共同開啟一段嶄新的心靈之旅。 　　班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。? 　　班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。 《中國(guó)好老師育人故事》 　　二年五班的班主任邵玉榮老師假期閱讀了《中國(guó)好老師育人故事》，這本書分為兩部分，一是我的成長(zhǎng)我做主，二是你的成年我陪伴，共收錄了53篇經(jīng)典的育人案例，讓人深思回味。我們要不驕不躁，把陽(yáng)光捧入教室，把星輝揉成熒光棒，把世間最溫暖的愛，最溫柔的情都獻(xiàn)給可愛的孩子們，讓每一只蝸牛的生命都有正確地打開方式。我們不要牽著一只只流淚的蝸牛去散步，我們要享受快樂的蝸牛牽著我們?nèi)ド⒉健Ｋ栽谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活和教育教學(xué)管理中，我們要嘗試著放慢腳步，凡事先從孩子們的角度出發(fā)去想問題，處理問題，慢下腳步去理解他們，尊重他們，這樣會(huì)收到意想不到的效果。 《從平凡到卓越》 　　二年二班班主任喬丹丹老師假期拜讀了《從平凡到卓越：25位優(yōu)秀班主任的故事》一書。書中的25位班主任都是卓越的班主任，他們的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)ンw會(huì)，去研究，去分享。他們有一個(gè)共同的特征，就是擁有一個(gè)班主任老師的情懷。他們讓學(xué)生樹立了積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)善待生命，學(xué)會(huì)讓生命過得有意義、有價(jià)值，為學(xué)生的健康發(fā)展乃至未來人生的幸福就奠定了重要的基礎(chǔ)。 《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》 　　三年一班班主任侯老師閱讀了《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》一書，這本書通過樸實(shí)、詩(shī)意、形象而又充滿激情的語(yǔ)言，把理性的思考傾注于鮮活的教育故事中，在一個(gè)個(gè)真實(shí)、生動(dòng)，富有代表性的故事里，把具有時(shí)代特色和人文精神的激勵(lì)（處罰）理念、激勵(lì)（處罰）機(jī)智、激勵(lì)（處罰）技巧以及真切的教育情感融會(huì)其中，啟人智慧、發(fā)人深省。在書中我收獲許多教育信條：學(xué)生“不是因?yàn)槁斆魇鼙頁(yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明”；“師愛是一種鞭策”；“美麗的謊言也是教育方式”；“愛就別輕易否定學(xué)生”； “讓單親子女揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”等等，閑暇時(shí)，讓我們一起賞“閱”成長(zhǎng)吧！ 《做一個(gè)不在瞎忙的班主任》 　　六年一班班主任趙佳老師利用寒假閱讀了國(guó)內(nèi)知名班主任，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師梅洪建的《做一個(gè)不在瞎忙的班主任》一書。 這本書共有六章都是從不同的案例總結(jié)如何當(dāng)一個(gè)不在瞎忙的班主任。作者談到成長(zhǎng)的秘訣需要三要素分別為：一是讀書。他很喜歡讀書，而且喜歡在閱讀的質(zhì)量上下功夫。二是寫作。他始終堅(jiān)持寫作，而其特別注重寫作的質(zhì)量。三是勇于實(shí)踐。一旦自己的腦海中有了想法就要立刻付諸于實(shí)踐。 這本書告訴我們要想成為名師，有所建樹，成為被世人稱贊的教師都要堅(jiān)持不懈的走這樣的道路！ 《優(yōu)秀班主任的60個(gè)管理創(chuàng)意》 　　一年一班班主任鄧麗娜老師有幸閱讀了《優(yōu)秀班主任的60個(gè)管理創(chuàng)意》這本書，書里收集了全國(guó)各地優(yōu)秀班主任的佳作。如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個(gè)怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又具有實(shí)際的指導(dǎo)。尤其對(duì)于管理班級(jí)的新看法，解除了她心中的很多疑惑，使她茅塞頓開。 《做一個(gè)專業(yè)的班主任》 　　作為一名班主任，假期是最好的充電時(shí)間。多讀書，才能更好的完成新學(xué)期的班級(jí)管理工作。三年六班的班主任楊春艷老師被《做一個(gè)專業(yè)的班主任》這本書深深地吸引。班主任工作林林總總，紛繁復(fù)雜，然而，細(xì)想起來一共不過三大塊：班風(fēng)建設(shè)，班級(jí)日常管理，問題學(xué)生診療。班風(fēng)是什么呢？班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)以價(jià)值觀為核心的，有特色的氛圍，行為方式，習(xí)慣等等。 《中小學(xué)班主任工作的現(xiàn)代視域》 　　五年二班班主任劉麗慧老師在本學(xué)期寒假讀書活動(dòng)中，讀了《中小學(xué)班主任工作的現(xiàn)代視域》一書，在這本書中，劉老師感觸最深的是要以班主任專業(yè)化理論為基礎(chǔ)理論，用專業(yè)化的視角對(duì)班主任的角色進(jìn)行定位，工作內(nèi)容和成長(zhǎng)途徑進(jìn)行了重視，審視教育法、心理學(xué)，學(xué)校管理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究成果，輔以大量教育實(shí)踐，豐富自己的教學(xué)。采取各種有效措施轉(zhuǎn)變觀念，在認(rèn)識(shí)上把教育科研看做教育的組成部分，增強(qiáng)開展教育科研的自覺性和主動(dòng)性，成為教育科研的主人。 《致青年班主任》 　　一年六班班主任張凱鳳老師利用寒假閱讀了國(guó)內(nèi)班主任培訓(xùn)主講專家、德育特級(jí)教師張萬祥編著的《致青年班主任》一書。這本書記錄了一位老班主任教育生命的軌跡，記載了作者一生矢志不渝的追求，記下了作者和青年朋友們的“心有靈犀一點(diǎn)通”。 《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師,要做一個(gè)有胸襟的老師,做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,給學(xué)生的心田播下理想的種子。本書給我指引了前進(jìn)的方向，使我深刻明白了一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起的。作為一名青年班主任，要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前行，更應(yīng)該立足于小事，從一點(diǎn)一滴起，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教育無小事，小事蘊(yùn)大理，教育對(duì)細(xì)節(jié)的作用更是舉足輕重?？v觀本書,不只適合青年老師閱讀,它適合所有熱愛教育,致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀。 《班主任行為八項(xiàng)修煉》 　　五年四班班主任王芙蓉老師利用寒假閱讀了《班主任工作行為八項(xiàng)修煉》這本書。通過仔細(xì)研讀這本書，我感觸很深。從培養(yǎng)下一代的角度來說，班主任應(yīng)該是世界上最重要的主任。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。一個(gè)好的班主任，更應(yīng)該愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。班主任工作經(jīng)驗(yàn)告戒我要學(xué)會(huì)包容學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，注重學(xué)生的個(gè)休差異，耐心細(xì)致得做好學(xué)生的教育工作。當(dāng)然，要做好一個(gè)班主任不容易，要成為一名優(yōu)秀的班主任更加的難。俗話說“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有作足修煉，才能成為強(qiáng)中手。 　　“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。此次讀書交流活動(dòng)，同伴們分享了從書籍中獲得的啟示，讓我們見證了彼此的成長(zhǎng)。我們的思維在交流中碰撞，智慧在啟迪中得到升華。 　　教育者，不僅需要有教育情懷和教育理想，更需要具備讓情懷落地、讓理想實(shí)現(xiàn)的教育實(shí)踐和教育智慧。班級(jí)管理之路漫長(zhǎng)，友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校工作坊將且行且思，理論結(jié)合實(shí)際，形成研究共同體，在攜手研究的過程中將班主任老師的業(yè)務(wù)水平不斷提升。我們班主任工作坊成員將攜手前行，共同走在做班主任這條幸福的路上。