生命無代數(shù)，人生有幾何，問津追夢人，奮力往前行

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人生道路幾十年，做好自己，生命就很長，活的有意義價值，有自己思考感悟，履行好自己責(zé)任。 一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期結(jié)束了，在這幾個月的時間里，學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗。從一個舉手無措的小白，變成能夠獨擋一面的老師，為了做到“教育”這兩個字，我一直在奮力前行，完成自己的蛻變。 初來問津，我來到了一（12）班。雖然我內(nèi)心早已做好全心投入教育的準(zhǔn)備，但是第一次真正面對到剛剛從幼兒園升上來的孩子們，我確實心有余而力不從。我還記得第一節(jié)課的場面，有下位的，有到講臺來的，有互相講話的，有吃東西的等等。果然，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我一時蒙圈了，不知道怎么去調(diào)動課堂，不知道學(xué)習(xí)生活的安排，以及其他教育教學(xué)活動的安排。 我感到十分的不安，但是越是不熟悉的環(huán)境，我越是需要讓自己更熟悉起來，我才能順利的工作。所以課下我不斷去問周圍的老師，課件怎么弄，每天都有哪些安排，學(xué)生有哪些管理方法等等。比如學(xué)到一個“保持—安靜”的口令，能讓小朋友的注意力迅速集中到老師這里來。一天之后，我越發(fā)的熟練起來，引導(dǎo)學(xué)生吃飯，帶學(xué)生課間活動，帶領(lǐng)學(xué)生放學(xué)，井然有序。那幾天確實很累，但是累的狀態(tài)下，思考才能更加清楚，自己收獲了什么，哪些地方需要進(jìn)步。 深入問津，我又去了三（2）班，就這樣我來到了三年級，三年級的孩子與一年級的孩子有非常多的不一樣，無論學(xué)習(xí)，生活都成熟的很多，我感覺我可以把更多的精力全放在課堂設(shè)計上面。三年級我知道是分水嶺，很多學(xué)生會在這個階段成績下滑，自尊心很強的我，一定要把他們帶上高峰。可結(jié)果是又一個難題來了，說一年級小朋友紀(jì)律不好，是不太成熟，那三年級小朋友紀(jì)律不好，就是規(guī)律性的不好。剛開始還是有很多人在課上講私話，開小差，以及有少部分的同學(xué)在課上喜歡舉手亂問問題，擾亂課堂秩序。但是三年級真的很好，為什么？因為有一群團(tuán)結(jié)的老師，我是中途加入進(jìn)來的，良好的辦公室氛圍讓我很快融入進(jìn)去，其中有的資深教師也毫不吝嗇的給我很多方法和建議。為了讓我們班上的活躍更加積極正向化，我在課上加入了小組PK模式，講話擾亂紀(jì)律的扣一分，回答問題的加分，在PK模式的正強化下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日漸高漲。此時，教學(xué)是最舒適和效率高的，慢慢的一切都走向正軌。 我不僅喜歡我們班的學(xué)生，也喜歡好的工作氛圍。不久后,也迎來了第一次的打擊。我通過多次測驗，對學(xué)生了解深入不多，成績不太理想，所以我有了第一次受挫。我立刻去尋找自己的原因，從各個方面入手。包括與學(xué)生的親密程度，作業(yè)，備課，講課，教學(xué)活動設(shè)計，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的督促，其實總結(jié)起來，我發(fā)現(xiàn)了一些漏洞需要去填補。比如單獨輔導(dǎo)基礎(chǔ)弱的學(xué)生次數(shù)比較少，作業(yè)訂正不及時去盯，上課的時候語速過快，并且拓展較多，基礎(chǔ)把握不牢固等等，我迅速的進(jìn)行調(diào)整，一點點的去改進(jìn)，很明顯，當(dāng)很多簡單的工作細(xì)化之后，很多問題就能夠找到解決方法。 學(xué)校給了我們很多的培養(yǎng)，微培訓(xùn)講座，師徒結(jié)對活動，集體備課和公開課等方式，讓我們在短時間內(nèi)成長起來。印象最深刻的就是師徒結(jié)對的活動，我的師傅是江老師，他點評的課程一針見血，處處讓人思考。我不僅聽了江老師的師傅示范課，也同時上了徒弟的匯報課，江老師和同學(xué)科的老師給了我非常多有建設(shè)性的意見。當(dāng)了一段時間老師之后，確實有些問題自己注意不到，會暈圈，但是這些老師的意見及時的點醒了我。比如上課講的過多，沒有板書，沒有總結(jié)等等，真的給我有用的建議，讓我勝讀十年書。所以我非常珍惜每一次去展示的機(jī)會。在數(shù)學(xué)里面，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難。 教學(xué)的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。我相信在問津這么好的平臺下，我能夠繼續(xù)帶著夢想去奮斗，去發(fā)光發(fā)熱。學(xué)生成績影響最大的就是教師的期待，我愛我的學(xué)生們，也會以高的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，同時我更愛那個能獨擋一面的自己。撰寫人：朱佳海審核人：左紅霞新洲區(qū)問津第一小學(xué)2022.1.22