第四學(xué)區(qū)2021年度教研工作總結(jié)

胡小7

根據(jù)學(xué)年初教研計劃，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)核心，以教研員楊玉玲老師的指導(dǎo)為主要思想，小學(xué)音樂第四學(xué)區(qū)本年度開展了多次教學(xué)研討活動，老師們紛紛反饋實效性強，取得了不錯的效果。教師個人積極參與各級各類比賽，獲獎情況如下： 祝賀以上獲獎教師，感謝以上承擔(dān)活動的教師，祝大家再接再厲再創(chuàng)佳績！ 一、課堂實戰(zhàn)打磨“精”細(xì)課堂。 學(xué)區(qū)的教師隊伍年輕化，教學(xué)經(jīng)驗不足，為此在本年度對年輕教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)作為教研的重中之重。本學(xué)年共開展了5次唱歌課的線下教研，其中包含一節(jié)合唱課、一節(jié)器樂課。唱歌課作為音樂課堂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，也使年輕教師日常感到迷茫，他們往往找不到有效的教學(xué)方法、把控不了上課的節(jié)奏、形式化走流程大于授課本身等...在跟老師們交流的過程中也發(fā)現(xiàn)，他們都很迫切地想上好課，但往往不得要領(lǐng)，加上在平時常規(guī)課堂上沒有注意一些問題，長此積累下來，一節(jié)課無法真正為課堂、為學(xué)生服務(wù)。能夠有效改善這些問題的只有上課，在“實戰(zhàn)”中磨練，磨一節(jié)好課出來，在享受的過程中，更收獲了大于結(jié)果的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗和方法。 執(zhí)教唱歌課的教師中，有區(qū)優(yōu)青韓曉雪老師、丁文老師，也有周琪、李夢楚、代玉潔、嚴(yán)然這樣的年輕教師。丁文老師課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富，在教授五年級合唱課《田野在召喚》中，老師在對學(xué)生的情緒帶動上也是錦上添花，除了合唱訓(xùn)練要點細(xì)致、有效，專注解決歌唱問題，在她的日常課堂教學(xué)中也將這些歌唱要求進(jìn)行融合，才能形成這樣一節(jié)學(xué)生愛唱、能唱、唱好的課堂。 韓曉雪老師執(zhí)教唱歌綜合課《過新年》，通過拍、念、唱、奏的方式讓我們體會到了新年的熱鬧場面，深受學(xué)生喜愛。這節(jié)課利落干凈，講述細(xì)致深入，把整首歌的歌詞填入到喜慶的過年畫面當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型來讀歌詞，突出二把節(jié)奏型及休止符的技術(shù)難點。在歌詞讀的熟練有狀態(tài)的同時，加入分組唱來進(jìn)深入教學(xué)。到課程后部分，韓老師把小器樂加入到演唱環(huán)節(jié)當(dāng)中，“鼓”用來敲擊一拍和二八，“鑼”用來敲擊最后那一拍寶貴的休止符，這完美的體驗讓孩子們在學(xué)習(xí)演唱的同時也熟練掌握了節(jié)奏，同時在韓老師的帶動下了接了課堂小樂器的種類。教師運用了反復(fù)聆聽、師生合作、生生接龍、身體聲勢、打擊樂器等伴奏方式感受到歌曲中過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點，培養(yǎng)學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化的意識。 代玉潔老師執(zhí)教的一年級唱歌綜合課《小青蛙找家》。整節(jié)課以“跳跳”這個可愛的青蛙形象拉開序幕，精美有趣的微課視頻將孩子們引入課堂，通過三個挑戰(zhàn)，循序漸進(jìn)的讓孩子們熟悉音樂，并結(jié)合律動、學(xué)唱主題旋律、模仿動物的體態(tài)等一系列音樂活動展開，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位同學(xué)在音樂課上都動了起來，課堂氣氛十分活躍。代老師的“三美”教學(xué)讓我們耳目一新，一美——坐姿美、二美——表情美、三美——聲音美；代老師將音樂教室布置成了一片小池塘，裝飾了帶有節(jié)奏型的荷葉和荷花，營造了濃郁的課堂氛圍，還給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了可愛的青蛙頭飾，學(xué)生仿佛身臨其境，一片片小荷葉獎勵貼紙幫助小青蛙找家的同時也見證著孩子們的努力；十六齒齒木和碰鈴的加入，使得課堂更加豐富、有趣。 嚴(yán)然老師執(zhí)教的四年級唱歌綜合課《哦，十分鐘》。嚴(yán)老師的課件制作精美，形象直觀，較好的輔助了教學(xué)，體現(xiàn)了精心的教學(xué)設(shè)計和精彩的學(xué)習(xí)過程，同時也展現(xiàn)了教師精熟的專業(yè)素養(yǎng)和精干的個人魅力。尤其是微課視頻的運用，吸引了學(xué)生的注意力，孩子們的好奇心和積極性被迅速調(diào)動起來。本課是一首曲調(diào)歡快活潑，語言形象生動的歌曲，深受孩子們的喜愛，課堂上孩子們踴躍發(fā)言，師生配合融洽。他們的聆聽習(xí)慣和歌唱習(xí)慣都很不錯，功在平時，可以看出嚴(yán)老師在平時的常規(guī)課上也是下足了功夫。特別是拓展延伸環(huán)節(jié)，以三到五人為一小組，自由組合為歌曲編創(chuàng)動作，音樂實踐活動進(jìn)行的井然有序，孩子們想象力、創(chuàng)造力十足，表現(xiàn)活躍大膽，現(xiàn)場氣氛熱烈。嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，一上臺就給人以美的享受，在活動設(shè)計上花了很多心思，課堂完整、流暢。 每一次展示課都凝聚著老師們的心血，老師們用高素質(zhì)的課堂展示、高質(zhì)量的課前準(zhǔn)備、高效度的課堂落實呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)超越自我的音樂課。二、能力培訓(xùn)再促課堂有效性。 本年度共開展了兩次教師技能類的培訓(xùn)，一次是由喬璐老師對全區(qū)音樂教師進(jìn)行的“奧爾夫教學(xué)思想與實踐培訓(xùn)”，該培訓(xùn)對學(xué)區(qū)老師來說又是一次知識復(fù)盤的機(jī)會，更加深入和熟悉了“奧爾夫”相關(guān)內(nèi)容并且在之后的教研中，很明顯地看到了部分老師進(jìn)行了運用和實踐。喬老師對奧爾夫的培訓(xùn)非常有經(jīng)驗，加上自身的專業(yè)知識基本功扎實，雖然是3年內(nèi)的青年教師，但她能根據(jù)區(qū)級培訓(xùn)的場地、人數(shù)進(jìn)行適時的調(diào)整，逐步深入，每一個環(huán)節(jié)由淺至深，便于大家吸收、內(nèi)化。同時在活動結(jié)束，她也將自己的日常教學(xué)和奧爾夫結(jié)合，對區(qū)里經(jīng)驗豐富的老師們提出了自己的想法和遇到的問題，除了好學(xué)、愛學(xué)，也引發(fā)其他老師對奧爾夫融入音樂課堂這一內(nèi)容，進(jìn)行思考最適合自己的方式，和有利于實現(xiàn)教學(xué)有效性的研究。 第二次是由高爾夫小學(xué)胡迪老師承擔(dān)的“課件制作經(jīng)驗分享與實踐”技能培訓(xùn)。課件制作作為老師們?nèi)粘＝虒W(xué)必備技能，也是老師們的一個盲點區(qū)。每每看到胡迪老師的精美課件、微課、圖片，都不由感嘆，同時也對自己所做的內(nèi)容感到沮喪和茫然。為此學(xué)區(qū)特安排了經(jīng)驗豐富、能力頗強的胡老師，對學(xué)區(qū)老師們進(jìn)行課件、微課的經(jīng)驗分享和培訓(xùn)。 胡老師工作細(xì)致，在培訓(xùn)前就制作了“經(jīng)驗分享壓縮包”，里面除了她所積累的素材，還有需要培訓(xùn)當(dāng)天大家“實戰(zhàn)”的內(nèi)容，并要求大家?guī)细髯噪娔X來現(xiàn)場練習(xí)。她在培訓(xùn)時講到：我們所制作的課件只是輔助我們的教學(xué)，切不可喧兵奪主，每一幀課件都是有教學(xué)目的的。課件的運用能很好地吸引學(xué)生在課堂的注意力，尤其是小學(xué)生們，因其年齡特點，專注時間不長，因此課件、微課、現(xiàn)代化教學(xué)，就是我們激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段，這也是課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求。興趣，是激發(fā)學(xué)習(xí)的首要推動力。胡老師在培訓(xùn)中對學(xué)區(qū)老師們親囊相授，將自己用的比較好的方法、步驟逐一交給老師們，老師們也紛紛把握住這一難得的機(jī)會，將自己遇到的制作問題提出，胡老師一一耐心地解決。同時根據(jù)講解的方法，老師們直接練習(xí)制作，胡老師也進(jìn)行了實時的問題反饋和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的效果大大地提高。相較于一人講、其他人記，這種培訓(xùn)方式更加有效、更加利于老師們吸收，是在真正地“學(xué)習(xí)”。三、經(jīng)驗共享立足課堂，助力調(diào)測。 除了線下活動，本學(xué)期還充分把握了時間，在學(xué)期中段，以線上會議的形式開展了對唱歌教學(xué)上的經(jīng)驗分享，主要由胡迪、韓曉雪老師結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗和課堂實踐進(jìn)行唱歌教學(xué)的交流，同時老師們也積極參與，除了自己的教學(xué)疑惑，也各自根據(jù)自己的課堂教學(xué)，分享了自己有效的一些小方法，每個人都在此次線上會議中，給予他人，也自我收獲，真正地實現(xiàn)了學(xué)區(qū)最初所想——資源共享。同時，也對將要到來的調(diào)測群策群力，好用的方法共享，不明的問題共解，經(jīng)歷過抽測的老師將以往的經(jīng)驗、流程悉數(shù)分享給青年教師們。在這一工作上，學(xué)區(qū)老師們都利用這一次分享會議，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和努力。四、發(fā)揚優(yōu)勢及反思進(jìn)步。 本年度的教研活動干貨滿滿，承擔(dān)了課程的老師磨礪自己，每個人都收獲頗豐。學(xué)區(qū)老師們雖然年輕化、年限短，但老師們在學(xué)習(xí)上從不馬虎，積極參加每一次的教研，積極參與每一次的實踐。雖然這一學(xué)年的教學(xué)活動老師們都夠?qū)W有所用，但是在一些方面仍是需要在今后的教研活動中進(jìn)行加強和改進(jìn)的。1、扎根日常教學(xué)，對老師們的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行進(jìn)一步的深化、細(xì)化培訓(xùn)，結(jié)合范例討論、修改教學(xué)方法。2、發(fā)揚學(xué)區(qū)各位教師個人特色和專業(yè)能力，結(jié)合各自的本領(lǐng)開展相關(guān)技能培訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)、結(jié)合自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、并運用、服務(wù)、輔助音樂教學(xué)。3、激勵學(xué)區(qū)教師多讀書、讀好書，加強理論知識、多方面知識的學(xué)習(xí)；每一次活動都能有所感、有所悟，不管是承擔(dān)者還是學(xué)習(xí)者，都能形成文字反思、研究，吸收他人優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗，并內(nèi)化成自己的語言予以實踐。 　　學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師也將本學(xué)年在課堂上的經(jīng)驗分享給大家，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，感謝來自萬科高爾夫小學(xué)金雨含老師、園博園學(xué)校韓曉雪老師、戀湖小學(xué)李曼老師、華一美聯(lián)學(xué)校雷語萱老師的精彩分享。