“看見兒童”的空間與環(huán)境——小紅帽幼兒園學習記錄小紅帽 <p class="ql-block"> 2021年10月15日起，深圳市教育局推出“幼有善育”鵬城論壇系列活動，助力全市園長和教師提升專業(yè)素養(yǎng)，為深圳學前教育增速提質。論壇由深圳市教育學會承辦，以“看見兒童”為年度主題，立足兒童發(fā)展視角，融合現場觀摩+參與式論壇、名園經驗+專家視角、線上學習。</p><p class="ql-block"> 第二期論壇活動10月29日上午在深圳市南山區(qū)機關幼兒園舉行，主題為《“看見兒童”的空間與環(huán)境》，邀請北京師范大學教育學部副教授、博士研究生導師、《教育生物學雜志》副主編李敏誼，攜手深圳市南山區(qū)機關幼兒園園長、高級教師、深圳大學教育碩士研究生導師、深圳市基礎教育系統(tǒng)“名師工程”教科研專家劉紅麗分別作專題講座和主題報告。</p> <p class="ql-block">劉紅麗園長提出：關注孩子天性、需要和興趣</p><p class="ql-block"> “看見兒童’的空間與環(huán)境，我們要關注孩子的天性、需要和興趣，讓孩子們能真正成為環(huán)境的主人，讓孩子經驗不斷地在和環(huán)境的交互過程中改造和重組，以其代表不斷地實現發(fā)展的目標?！痹趧@長看來，不同的規(guī)模建筑的幼兒園對于空間和環(huán)境的困惑不盡相同，既有共性，也有個性。</p><p class="ql-block"> 現場，劉園長提到，應該要從空間、時間、人群、資源等實際來思考如何規(guī)劃與設計幼兒園的空間環(huán)境?？紤]給予孩子，賦予孩子話語權、參與權和決策權。兒童如何參與空間與環(huán)境的創(chuàng)設，以及從運動、游戲、生活和學習出發(fā)，如何最大化地發(fā)揮空間環(huán)境的教育價值。</p> <p class="ql-block">李敏誼教授說：“兒童有福，兒童要有幸福感”</p><p class="ql-block"> “看見兒童的空間與環(huán)境，更重要的是聆聽兒童、賦權兒童?！崩蠲粽x老師提到，目前國內明確提出幼有善育的城市有兩個，一是上海，二是深圳，幼有善育一個最重要的落腳點是兒童有福，兒童要有幸福感。</p><p class="ql-block"> 事實上，學習環(huán)境在國際上教育改革非常重要的因素。李敏誼表示，自己在南山機關園里面見到的一些學習空間、環(huán)境設施，以前在澳洲、新西蘭等地方才能見到，而且在這里會發(fā)現有大量帶有自己文化符號的環(huán)境，這里賦予兒童是帶有季節(jié)、節(jié)氣獨有的一些文化符號，包括文化的產品。盤點國際上的一些幼兒園案例，例如日本、北歐等，能夠總結出一些幼兒園環(huán)境空間的國際經驗：就是讓孩子有機會接觸自然，讓他身體的運動量足夠。</p> <p class="ql-block"> 王局長從兩個視角進行綜合點評：南山機關幼兒園的空間與環(huán)境、李敏誼教授帶來的啟示。“本場論壇，學員提的問題，具有較高的質量，直指兒童教育成長的本質?！蓖蹙珠L說，“首先，第一期論壇主題是 看見兒童的區(qū)域與材料，第二期是看見兒童的 空間環(huán)境，兩個論題，是內和外的關系，有聯系也有所不同?！?lt;/p><p class="ql-block"> 從觀察南山機關幼兒園的觀感中延伸，提出兒童空間環(huán)境塑造、設計的一些原則：“從整體到局部，再到兒童，從空間到環(huán)境到材料，從理念到過程到效果，從目標到課程到教學，體現開放性、參與性、適宜性、安全性、教育性、趣味性，體現設計思維，兒童視角，課程意義，教育價值和安全意識?！彼M一步提出，空間環(huán)境，要滿足兒童在參與中成長。</p> 立足園本，線上學習 <p class="ql-block"> “幼有善育”鵬城論壇自10月15日啟動以來，引發(fā)社會廣泛關注，第一期論壇活動“看見兒童的區(qū)域與材料”結束后，得到廣泛教師的一致好評。本期論壇從幼兒園的區(qū)域與材料拓展至空間與環(huán)境，在線上和線下同步進行，線上觀看學習人數接近60萬。</p> <p class="ql-block"> 2021年11月4日，深圳市鹽田區(qū)小紅帽幼兒園積極響應教育局號召，牢記教育使命，回歸教育初心，積極組織全體教師回放學習。圍繞“兒童成長的空間與環(huán)境”這一主題，立足園本，開拓視野，踏上“看見兒童”的學習旅程。</p> <p class="ql-block"> 基于本次線上的論壇活動，結合幼兒園實際情況，圍繞著論壇活動提出的三大問題，展開了激烈的討論。聚焦“看見兒童”的空間與環(huán)境，關注孩子的天性、需要和興趣，讓孩子們能真正成為環(huán)境的主人，讓孩子經驗不斷地在和環(huán)境的交互過程中改造和重組。</p> 聚焦問題，園本研訓 <p class="ql-block"> 通過聚焦問題，共同研討，再次掀起一股“看見兒童”的園本研訓熱潮。各部不僅對論壇活動問題進行研訓交流，更立足于各園的空間與環(huán)境特色，展開關于體能大循環(huán)研討。通過和孩子們研究討論，孩子們希望體能循環(huán)中有哪些環(huán)節(jié)和挑戰(zhàn)？孩子們畫出設想，并實地進行設計擺放器械，在擺放器械的時候，還發(fā)現了很多種玩法。</p> <p class="ql-block"> 最后，老師們根據孩子提出的想法和結合實際幼兒需要得到鍛煉的目標，進行了研討。</p> <p class="ql-block"> “希望兒童像科學家一樣思考，像藝術家一樣生活”。第二期“幼有善育”鵬程論壇圓滿結束，但“看見兒童”之旅仍在繼續(xù)?？匆妰和Τ砷L，朝著幼有善育的終點不斷探索前行。小紅帽藝術幼兒園以此為教師互促共研的契機，繼續(xù)組織開展教研活動。看見兒童、理解兒童，支持兒童發(fā)展，意識到幼兒園教師的專業(yè)性，營造良好的共育環(huán)境。</p> ?END? 兒童環(huán)境幼兒園空間論壇孩子幼有善育看見李敏誼