<p class="ql-block"> 健康的心理是人生成功的階梯。在這個瞬息萬變的信息社會,科技與人才競爭不斷升溫,人們的生活節(jié)奏加快,生活方式不斷變化著,沉重的心理壓力不知不覺滲入小學生的領域。小學生的心理是稚嫩的、脆弱的,承受能力遠不及成人。因此,關注小學生的心理健康極為重要。</p> <p class="ql-block"> “以人為本,以愛為源”是我校的辦學理念,我校歷來重視學生的心理健康,但專職、兼職心理教師匱乏的現(xiàn)實,制約著我校學生心理健康教育的向更高一步的發(fā)展。為走出這種困境,增強我校學生心理健康教育的專業(yè)性,在過去一年里,積極與紅河學院教師教育學院聯(lián)系,特聘請紅河學院應用心理學專業(yè)鄧敏博士與我校合作,指導我校心理健康教育工作。鄧敏博士專門設計了“以兒童幸福能力的培育”為主題的心理幸福課程在我校實施。</p> <p class="ql-block"> 本課程以常見兒童問題為依據(jù),采取積極心理促進的方式,從積極認知、積極情緒、積極關系、積極應對和積極成長等方面來系統(tǒng)性地開發(fā)和設計,是基于校本化特色開展的一個系列課程。</p> <p class="ql-block"> 每周五下午第三節(jié)課,鄧敏博士帶領她團隊的18人,深入五六年級9個班,開展16節(jié)不同的幸福心理課,537位孩子受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 小學生情緒是富于表情的,喜怒哀樂會明顯表現(xiàn)在臉上,一眼就會被看出來。他們的情緒容易波動不穩(wěn)定,不懂得如何正確看待自己的不良情緒,缺乏調控情緒的有效方法和認知。</p> <p class="ql-block"> 在《做情緒的主人》一課中老師引導孩子們接納自己的情緒,看到情緒背后積極的一面,并掌握調節(jié)消極情緒的方法。<span style="font-size: 18px;">通過形象生動的事例的講解,</span>孩子們學會如何正確認識和積極應對自身各種情緒,主動追求人生意義,提高自己的生活學習質量。</p> <p class="ql-block"> 隨著年齡的增長,孩子們的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼,向往友誼,追求友誼,但有些孩子卻找不到友誼,與其他同學相處不好,沒有好朋友,也有一些孩子自以為找到了友誼,實際上卻不過是“哥們兒義氣”。為此,特別設計了《咖啡味的友誼》一課。</p> <p class="ql-block"> “心有靈犀”的熱身游戲導入,促進了學生積極參與,暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 老師用案例讓孩子們討論什么是真正的友誼。通過自我的認識和相互的了解讓孩子正真理解友誼的美好意義,認識到維護友誼的重要性。增進孩子之間的相互了解,增進友誼。學會善待理解身邊的朋友,珍惜友誼。</p> <p class="ql-block"> 心若向陽,無謂悲傷;微笑向暖,年華未央。幸福心理課程的開設,使孩子們消極心理得以調節(jié),以更積極的情緒和能量去面對學習和生活,最大限度地挖掘自己的潛力,促進自身健康成長。</p> <p class="ql-block"> 在跟隨鄧敏博士的學習中,我校的兼職心理教師們的心理教育理論得到了提升,專業(yè)技能得到了促進,為更好地培育身心健全的社會主義接班人筑牢基礎。</p> <p class="ql-block"> 心理健康是新時代對人才無聲的選擇。在今后的教育教學中,我校將繼續(xù)加強與紅河學院的聯(lián)系,加強與鄧敏博士的合作,不斷提高我校學生心理健康教育的專業(yè)性。在正確的教育思想指導下,結合專業(yè)的心理學原理,運用科學的方法,更好地實現(xiàn)讓學生學會學習、學會生活、學會做人的育人目標。</p> <p class="ql-block">歡迎掃碼關注百年二小,了解更多資訊! </p><p class="ql-block"> 執(zhí)筆:季敏、李瑞娟</p><p class="ql-block"> 圖片:二小教師 </p><p class="ql-block"> 審核:高飛雁 </p>
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