總結(jié)反思共成長踔厲前行展未來

LYP

——石龍明德小學(xué)李燕平語文工作室學(xué)術(shù)總結(jié)交流活動歲月流去無痕，年華卻擲地有聲。本學(xué)期，本語文工作室全體教師秉承腳踏實(shí)地的作風(fēng)，精誠團(tuán)結(jié)，協(xié)作前行，牢記“立德樹人”的根本任務(wù)，完成了一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，跨越了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，收獲了一份又一份的喜悅。為了更好的展望未來，1月13日上午我們在濂溪書院開展了學(xué)術(shù)總結(jié)交流活動。 <h3 style="text-align: center"> <b>悅享教研課堂探尋 </b><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 教研是教學(xué)的雙翼，只有教研的翅膀奮力飛翔，我們的教學(xué)才能充滿生機(jī)。交流活動首先回顧了本學(xué)期開展的“雙減”背景下的“品質(zhì)課堂”教研活動，在“品質(zhì)課堂”展示活動中，我們謹(jǐn)遵老帶新、齊備課、同進(jìn)步的原則，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一次亮相就是一次成長，一次研討就是一次收獲。</span></div></h3> 工作室主持人李燕平老師執(zhí)教的《四季之美》一課，整節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)層次鮮明。以“最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨”為線索展開學(xué)文。每一個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理有效。教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的暢所欲言，給大家留下了深刻的印象。課前課后的學(xué)習(xí)任務(wù)AB卷，更是體現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)，為每個(gè)孩子提供適合的教育。這種融合信息技術(shù)的“自主散斂”教學(xué)模式，有意思，有意義，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生愿意而快樂地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)有所得。吳世鴻老師執(zhí)教了《七律·長征》一課。長征是中國革命歷史上濃墨重彩的一筆，但對于現(xiàn)在小學(xué)生來說，長征不過是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，怎樣讓學(xué)生們感同身受?課前吳世鴻老師下發(fā)了關(guān)于長征的微課資料，讓學(xué)生了解了長征的背景，長征的線路等，為課文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。課中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)。學(xué)生通過合作交流，直奔重點(diǎn)，完成老師下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，并積極上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，全程有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這種探究性教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓課堂更鮮活，很好地展現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。曾琳老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》一課，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，以“損失不可估量、昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過”為線索展開學(xué)文。曾老師的課堂語言富有感染力，能迅速把學(xué)生帶入特定的歷史環(huán)境中，用自己的情帶動學(xué)生的情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，痛恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，曾老師設(shè)計(jì)了合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過個(gè)人展示、對子學(xué)習(xí)和小組合作等探究性的學(xué)習(xí)方式一一解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這樣的課堂無疑是精彩而有實(shí)效的！ <b> 總結(jié)反思踔厲前行</b><br> 緊接著，大家各自分享了本學(xué)期里，自己在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的一些心得體會和遇到的困惑。大家就這些困惑展開了討論交流，各抒己見。在理論與實(shí)踐的碰撞中，這些困惑，迎刃而解，再次見證了團(tuán)隊(duì)的力量。最后主持人李燕平做總結(jié)發(fā)言。她充分肯定了工作室每位成員都非常勤奮上進(jìn)，對于工作室的各項(xiàng)工作和任務(wù)都能積極參與，勇于承擔(dān)。強(qiáng)調(diào)了“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。并對全體成員提出了建設(shè)性的意見，她指出教研的目的是為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)，每一位語文老師應(yīng)提高自身專業(yè)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，從細(xì)微處提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “獨(dú)行快、眾行遠(yuǎn)”。每一次的探索和成功都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。相信本語文工作室的全體教師在以后的教學(xué)道路上會走得更踏實(shí)、更穩(wěn)健，在和諧合作的氛圍中奮進(jìn)、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展。