【鄭旺鎮(zhèn)中心幼兒園王靜】小紙牌大夢想，我們一起來登山??——大二班區(qū)域自主游戲

王靜

撲克牌上有圖形有數(shù)字，而且簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不僅能讓幼兒在玩中認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、辨色、比大小、識圖、認(rèn)相鄰數(shù)、加減運(yùn)算等，還可以按某種特征分類和有規(guī)律的排序，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，讓幼兒玩得輕松，學(xué)得愉快。 但是撲克牌在幼兒生活中很少出現(xiàn)，由于撲克牌復(fù)雜的游戲規(guī)則往往也很難吸引幼兒的注意力。所以這次我們將撲克牌和登山棋做了一個小小的創(chuàng)意融合。 　　經(jīng)過我們大二班三名教師的商討，由我和孟老師來設(shè)計創(chuàng)新教具，李老師負(fù)責(zé)拍照和統(tǒng)籌，開始行動啦！ 玩法一：有規(guī)律的排序1.由大到小排序、由小到大排序2.紙牌捉迷藏：尋找單雙數(shù)????3.練習(xí)數(shù)字??分成 4.找啊找啊找朋友：幫助小蝴蝶??，小金魚??，小熊??，小兔子??……找到他們的小伙伴(利用撲克牌??練習(xí)ABB,AAB,ABC ,AABB,AABC的規(guī)律排序) 玩法二：小小登山賽三名幼兒為一組：兩名幼兒為參賽選手，一名裁判。 由裁判隨機(jī)向其他兩名幼兒出示帶有1——10的數(shù)字撲克牌?? 幼兒進(jìn)行搶答，誰先答對這張牌是雙數(shù)還是單數(shù)，就可以往前進(jìn)一步，答錯則后退一步。誰先到達(dá)山頂摘得小紅旗??為獲勝者。 創(chuàng)意玩法：郇童越，趙奕博，殷世航小朋友還發(fā)明了“石頭剪刀布”的新玩法，真是創(chuàng)意十足的小寶貝?? 　　趙語萌，林千惠小朋友也學(xué)會了“石頭剪刀布”的新玩法真是棒棒????小朋友們充分在登山游戲中學(xué)習(xí)區(qū)分“單雙數(shù)”，可謂“棋??”樂無窮 　　朱潤澤小朋友很聰明，他一開始就把撲克牌按照從小到大的順序排列，等到撲克牌都排列完了以后，他看了看旁邊的小朋友，說：“我們一起玩吧？這樣我們的撲克牌就多了?！比缓笏麄兙屯媪似饋?。三個小朋友在一起玩打牌的游戲，玩了一會兒，鄭迪軒小朋友說：“我們不要玩這個了。”尤藝菲小朋友說：“那怎么玩呀？”朱潤澤小朋友說：“快看，快看，撲克牌上面的花樣不一樣，我們把一樣的花樣放在一起吧?！彼裕齻€小朋友又開始行動了起來，他們之間相互交流著，玩的非常認(rèn)真。 　　孫博和楊懿小朋友還拿來真正的跳棋，他們想要和其他小朋友比一比誰更厲害?? 　　孟佳和孫嘉依小朋友也發(fā)明出了創(chuàng)意玩法，她們?yōu)樾??安上了智慧的小腳丫?? 反思總結(jié)：在整個游戲過程中，一開始我通過一個問題，引發(fā)孩子去發(fā)散思維，尋找撲克的多種玩法，讓幼兒思考，讓幼兒做游戲的主人，在游戲過程中也充分體現(xiàn)了這一年齡段孩子的游戲特點(diǎn)，游戲方式多樣，在一種游戲重復(fù)過后，開始想尋找更多玩法，在游戲過程中我也沒有直接的介入孩子的游戲，通過做裁判員間接的介入游戲，更好的幫助兩個孩子建立好游戲規(guī)則，最后讓幼兒去吸引幼兒，是更多的孩子加入這場游戲，讓之前不受歡迎的撲克牌，成為孩子搶手的玩具。 　　通過自主的實(shí)踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受成功的喜悅。