讀書是教師最好的修行

媛媛

總有一群人，有著共同的理想；總有一扇窗，灑滿熾熱的陽光；總有一本書，通往我們的內(nèi)心深處。 2022年伊始，我們理化生組的所有教師，滿懷期待的，向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，打開了智慧的錦囊---《讀書是教師最好的修行》。通過研讀同一本書，進(jìn)行自我提高，相互學(xué)習(xí)，不斷成長。 　　這本書有一個(gè)標(biāo)題最讓我銘記于心，就是第75～78頁的《教師要挺直腰板兒》。是啊，教師只有挺直腰板兒，做一個(gè)真正的人，才能引領(lǐng)學(xué)生健康成長。可是能挺直腰板并非易事，這需要我們有淵博的知識，需要我們?nèi)ト辗e月累去沉淀做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備---閱讀。其次需要的是“愛”，只有真正的用心去愛學(xué)生的人，學(xué)生才會去愛你。發(fā)自內(nèi)心做好良心教育才能夠讓自己真正強(qiáng)大。最后就是要有一套自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教學(xué)充滿藝術(shù)型。讓孩子不僅喜歡上課更愛老師這個(gè)人。讓自己在課堂上更是挺直腰板兒熠熠生輝，也只有這樣堅(jiān)持做自己才能在這個(gè)人云亦云的復(fù)雜社會中脫穎而出。 教師和學(xué)生是一對相互依賴的生命，是相互影響的伙伴。是一對共同成長的朋友。教師蹲下身子，就像一堵墻，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；教師彎下腰來，就像一座橋，引領(lǐng)學(xué)生走向智慧的彼岸；教師挺直腰板，就像一把梯子，引領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰。 我們要擔(dān)負(fù)起教師的使命和責(zé)任，就要做一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，而不是照本宣科，人云亦云；就要做一個(gè)情感健全的人，而不是僅僅把學(xué)生當(dāng)作分?jǐn)?shù)的機(jī)器，讓學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸；就要形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，而不是安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。 如果沒有分?jǐn)?shù)，那么我們的教育就無法面對今天；如果只有分?jǐn)?shù)，那么我們的教育就沒有明天，沒有未來。教育何去何從，迷霧重重，值得我們每一個(gè)人思考。 讀了常老師的書，我感悟頗深。一、教師離不開閱讀，讀什么書很重要。 毫無疑問，讀書是個(gè)人成長的必要途徑。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行?；貞涀约旱拈喿x經(jīng)歷，說不上走彎路，但確實(shí)存在某個(gè)階段閱讀內(nèi)容缺失現(xiàn)象。常生龍局長這本《讀書是教師最好的修行》一書涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書，每個(gè)專輯里的選書作者都是精心挑選的，比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教學(xué)名家，他的課堂行如流水，與學(xué)生互動親切自然，于自然出顯功夫，學(xué)生學(xué)得開心，也學(xué)得扎實(shí)，作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)習(xí)觀，“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀，“要時(shí)刻以身示范”的為師觀。沒有說教，道理自然深入人心。再如《教室里的電影院》是課程開發(fā)層面的，《教師怎樣與學(xué)生說話》是師生溝通層面的，《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)》是教學(xué)方式層面的……多角度闡釋了“教學(xué)即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學(xué)觀。二、“學(xué)高為師，身正為范”。 恪守作為教師的一份本真善良，心懷學(xué)生，是成就學(xué)生.成就教學(xué)的重要基礎(chǔ)。這種善良并不單只做一個(gè)好人，對于教師而言，這既要化為對自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神，努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度，又要化為對于學(xué)生在做人上與學(xué)習(xí)上的關(guān)愛之道，使其真切的感受到如哲學(xué)家大師馮友蘭先生評價(jià)蔡元培校長時(shí)所說的那種”春風(fēng)化雨“的人格魅力——這一切說來是容易的，做起來卻必定不會如此爽快利落，甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前，但是，我們是要往這個(gè)方面毫無遲疑的努力的，不能只是個(gè)旁觀成敗的坎坷，在我讀過的許多書里都認(rèn)證了這一點(diǎn)，比如由美國中小學(xué)一線優(yōu)秀教師匯編而成的《教學(xué)不孤讀》以及雷夫艾斯奎斯所著的《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》中，不難發(fā)現(xiàn)西方的教師們同樣不遺余力的以愛為核心，生發(fā)了教育激情及各種教學(xué)智慧，引導(dǎo)狀況百出的學(xué)生們在做人和學(xué)習(xí)上步入正軌，且使之繼續(xù)進(jìn)步；又如漪老師在自傳《歲月如歌》中學(xué)到，即使是在群魔亂舞的“文革”時(shí)期回想當(dāng)初自己給患肺結(jié)核病的學(xué)生買藥，給骨折又無錢的學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)，給沒錢的近視學(xué)生配眼鏡等等，以至于家境拮據(jù)，她依然沒有后悔這樣做圖的什么？我從未張揚(yáng)過，也從未想到得到什么，只不過人心都是肉做的，看到這些孩子那么困難，我心里難過，想方設(shè)法幫助。這雖不是在課堂上授課，但我相信這實(shí)實(shí)在在給那些受助的學(xué)生們上了關(guān)愛這一課，在人情淡漠的冰窟里投進(jìn)了一束溫暖的光芒。相信作為教師的我們努力提升了師德素養(yǎng)，使教育有了“愛”，無論是教學(xué)還是平日生活，都會給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的感動與激勵(lì)。在這本書中，透過理性而深刻的文字，你可以想象從讀者到作者的那種神圣感責(zé)任感意義感。當(dāng)很多人已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)，常生龍先生依然在敲打鍵盤，用心思考----閱讀時(shí)的幸福，寫作時(shí)的暢快，該是一種多么自我的人生體驗(yàn)。讀這本書，也會喚醒我們曾經(jīng)的閱讀記憶，蘇明進(jìn)老師別具一格的教學(xué)實(shí)踐；夏山學(xué)校尊重個(gè)性的教育生活；芬蘭教育的秘密…….閱讀讓我們的世界彼此相連。讀一本書容易，讀一批書難，讀萬卷書更難。而在常生龍先生這里已經(jīng)把讀書當(dāng)成了一種生活方式，讀再多的書已經(jīng)不是難事而是快事了。 很幸運(yùn)地與《讀書是教師最好的修行》這本書相遇如在茫茫書海中，看見了一盞暖流的航標(biāo)燈，照亮我前方漫漫修行路！ 　　《讀書是教師最好的修行》一書收錄了作者常生龍對50本書閱讀后闡發(fā)的感受，讀這本書可以了解50本書的內(nèi)容，有著“短平快”的效益。這不是一本普通的文集，而是存在著嚴(yán)密邏輯聯(lián)系的教師閱讀圖譜，對于每位教師來說，讀書不僅豐富了精神生活，也讓自己的專業(yè)能力得到提升和加強(qiáng)，這是一段漫長的修行，但是在這條路上，我們不會寂寞，讀完這本書，我感受頗多，就從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎覝\顯的體會:一、做一個(gè)愛閱讀的老師。 閱讀是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈的閱讀就是與最美景致一次次的邂逅。閱讀對教師的成長如此重要。作為教師，唯有孜孜不倦的讀書，才能擁有源源不斷的知識源泉。才能做到腹有詩書氣自華，才能用自己的智慧點(diǎn)亮學(xué)生的智慧。二、做一個(gè)讓學(xué)生不變笨的老師。 作為一名教師，我們目前做的這些真的能讓學(xué)生變得越來越聰明嗎？看完這本書，我得到了答案，如果我們再按照以往的方式來教孩子們，他們真的會越來越笨！在小學(xué)階段，孩子們才剛開始慢慢健全自己的自我意識，但是往往在這個(gè)時(shí)候，老師們會加以干涉，會對他們說“你必須這樣寫，這樣子你考試才不會丟分”就是在這樣子一次次的扼殺中，學(xué)生開始失去自我，開始變笨。他們變得不會思考，也不敢思考，只是等著老師給答案?？磿?，回想現(xiàn)實(shí)，真的覺得自己應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，書中說得好“我們應(yīng)該相信對每一個(gè)學(xué)生來說，都有一扇成長的門虛掩著，教師的任務(wù)就是要想方設(shè)法地找到這扇門，然后溫柔地將它推開”。三、讓孩子愛上學(xué)習(xí)。 得不到學(xué)生自我系統(tǒng)的關(guān)注，無論老師講得怎么賣力，知識如何重要，老師所講的根本沒有進(jìn)入他們的認(rèn)知系統(tǒng)。良好的師生關(guān)系和充滿情趣的授課方式比學(xué)科和教材內(nèi)容重要。讀書的過程，實(shí)際上是在兩個(gè)方向不斷探索的過程。一個(gè)方向是向內(nèi)，不斷探索自己的內(nèi)心，嘗試正確地認(rèn)識自己。另一個(gè)方向是向外，不斷探索與自己生活、工作相關(guān)的領(lǐng)域，建構(gòu)起自己對世界的認(rèn)識。教師的專業(yè)發(fā)展離不開大量的閱讀。其實(shí)，閱讀應(yīng)該像吃飯穿衣一樣，成為我們生活的方式。一個(gè)好讀書的民族，幸福指數(shù)高，社會問題少。常生龍先生將一本本書中的精髓提煉、升華，并融入自己的思考與實(shí)踐，讓閱讀與工作、與夢想有機(jī)結(jié)合。我們的工作很忙，但若能像擠海綿那樣擠一擠，看書的時(shí)間還是會有了。不要忘了，多讀書帶給我們的諸多感受。很幸運(yùn)地與《讀書是教師最好的修行》一書及書作者的相遇，如在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標(biāo)燈，照亮我前方漫漫修行路，為此，我們還是相信常生龍先生說的，讀書是教師最好的修行，讓我們多多讀書吧！ 　　在讀到“邁考特是世界上最好的老師”的時(shí)候，感觸頗深。葉圣陶先生說：“身教最為美，知行不可分。”只有以身立教，才能無愧于社會、家長和學(xué)生，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。作為教師，我們要嚴(yán)于律己，做到言傳身教，為人師表。教師要誠實(shí)正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，作為一名光榮的人民教師，一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。愛是教育的底色。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教師只有愛孩子，他的教育才會走向成功?！弊鳛榻處?，要讓教育因愛而美麗，創(chuàng)造“愛”的奇跡。在教育過程中，我們要相信孩子、尊重孩子，用心靈塑造心靈，用美好締造美好。在教育孩子時(shí)，我們要建立和諧的師生關(guān)系。輕松愉快的教學(xué)情境，可以是學(xué)生受到感染，從而激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造條件。教學(xué)中想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生動起來，讓他們的思維活躍起來。在教學(xué)中我們還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，也是建立良好師生關(guān)系的前提。尊重學(xué)生是我們作為教師必須做到的，教師要給予學(xué)生愛和尊重。我們要對學(xué)生傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，在師生間架起一道情感交流的橋梁。最后我們還要賞識我們的孩子。對于一位教師來說，賞識學(xué)生并為學(xué)生未來的法杖前景考慮，為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞?，才是真正關(guān)愛學(xué)生的最佳體現(xiàn)。 　　打開《讀書是教師最好的修行》這本書時(shí)，在作者親切的“讓我們讀書吧”的自序中，瀏覽了被作者精心架構(gòu)的五個(gè)小專輯，分別是“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“理論即支點(diǎn)”、“變革即未來”，既有課堂教學(xué)和學(xué)生成長的研討，也有教育名家教育啟迪與喚醒，更有世界頂級國家教育成功的秘訣，足見作者的用心。現(xiàn)分享我的閱讀感受與心得：一、閱讀激發(fā)了我的教育夢想。 杜威說:"從教育產(chǎn)生之日起,人受教育不是為了別的,而是為了生活。沒有人及人的生活,教育又從何談起。”在人們的日常生活中,親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫作的關(guān)系等,都是繞不開的話題,教育就是要幫助人們正確認(rèn)識和處理這些關(guān)系,過上快樂、幸福的生活。如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師？這是應(yīng)當(dāng)是我們所有當(dāng)教師最美的夢想，當(dāng)師生融為一體時(shí)，教育真的是一種幸福，教育真的會變得簡單、輕松而有效。陶行知先生也說過:“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的老師”。完全有理由相信：我們也曾有過像于永正老師那樣，在自己或長或短的教學(xué)生涯內(nèi)，有過留給學(xué)生串串珍珠版精彩活動的難忘痕跡，也曾有過充當(dāng)童心未泯教師的幸福體驗(yàn)。教育生活原來可以這么幸福的過，沉淀許久的教育夢想再閱讀的體驗(yàn)中再次被點(diǎn)燃！二、閱讀刷新了我的課堂教育觀。 教學(xué)是一門充滿藝術(shù)的創(chuàng)新科學(xué)，對教學(xué)技術(shù)的研究，對教學(xué)方法的探討，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對提升教學(xué)質(zhì)量策略，都能在這里找到答案。給我啟發(fā)最大的是教學(xué)技巧中“按部就班技巧”和“走動技巧”。三、閱讀完善著我的師德素養(yǎng)。 用柔軟的眼睛看待孩子，愿意為了孩子而改變，找出任何一種和他深層對話的可能，那么您會發(fā)現(xiàn)您身邊的孩子，正在開始學(xué)會微笑，那潛藏在內(nèi)心的熱情，也即將會大大地發(fā)光，大大地發(fā)熱。” 　　《讀書是教師最好的修行》這本書是在去年帶領(lǐng)我們學(xué)生在四樓電教室體驗(yàn)的時(shí)候，恰好李主任正在辦公室整理新到的圖書，李主任推薦給我的，同時(shí)還推薦了我?guī)妆酒渌臅?。拿到書的那一刻，心情還是很愉快的，學(xué)校如此重視教師們的讀書生活，讓我能在這樣一個(gè)集體內(nèi)工作而感到幸福，而且我們教研組也組織我們在假期要讀這本書。人生就是一場修行，當(dāng)我們老師把讀書當(dāng)作一場修行的時(shí)候，那么你的人生就會有別樣的精彩。每一名優(yōu)秀的教師都把讀書當(dāng)作學(xué)習(xí)提高的最好途徑，所以要想提高自己就需要不斷的讀書。今年市里舉辦的《鶴城名師宣講堂》系列活動中，所有宣講的老師都把讀書當(dāng)作學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，從這方面就可以看出來，讀書對于老師的重要性。當(dāng)我打開這本書，看完目錄后，最吸引我的是附錄中推薦了50本適合老師讀的書，我最先看的就是這50本書是什么。一看嚇一跳，這50本書我一本都沒有讀過呀，看來以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了。同時(shí)我也對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過這幾天對此書的閱讀，深深的感受到了作為一名教師的重要性，書中說：“教學(xué)即創(chuàng)造”，書中用了許多的事例來說明創(chuàng)造的重要性。而我們老師正是創(chuàng)造的第一人，老師的一言一行都在影響著學(xué)生的成長。我們教會給孩子的不只是書本上的知識，還要有做人的道理，而這些道理作為我們老師首先要做到的。 通過閱讀“教學(xué)即創(chuàng)造”這部分讓我明白，只有讓學(xué)生喜歡你了，你才能有所創(chuàng)造，學(xué)生都不喜歡你，你還創(chuàng)造啥，不和你對著干就挺好了。所以我們老師要想在教學(xué)上有所發(fā)展，就要想點(diǎn)辦法讓學(xué)生喜歡你，其實(shí)這個(gè)事挺難的。我們老師都習(xí)慣了高高在上，還要想辦法讓學(xué)生喜歡你，難道說是讓我們討好學(xué)生嗎？通過閱讀這本書，讓我知道不是這個(gè)樣子的。首先我們要變成孩子，要了解他們，知道他們的需要，你才能真正的了解他們，才能公平、友好的對待他們，雖然不能做到絕對公平，那最基本的公平要做到。一個(gè)班級學(xué)生是不一樣的，成績好與壞不是評定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，每一名學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)，那作為老師就要忽視他們的缺點(diǎn)，擴(kuò)大他們的優(yōu)點(diǎn)，把他們的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來，通過他們的這些小優(yōu)點(diǎn)來創(chuàng)造他們。其實(shí)作為一名老師，不可能把所有的學(xué)生都教成科學(xué)家，成績不好的孩子能放過他們就放過他們吧，這樣我們老師也是一個(gè)解脫。他們在學(xué)習(xí)上沒有太多的創(chuàng)造，我們可以讓他們在其他方面有所創(chuàng)造。當(dāng)你真正的做到這些的時(shí)候，才能讓他們喜歡上你，才能做到真正的創(chuàng)造。這就是我對這本書每一輯的理解，還有很多不足的地方，希望大家給我更多的意見了建議，我會更加認(rèn)真的閱讀這本書。 　　《讀書是教師最好的修行》這本書是我這學(xué)期寒假讀的一本書，他的作者是常生龍，上海市物理特級教師，能讀到一本是物理老師寫的書也是實(shí)屬不易。這本書主要講述了在這個(gè)急速變化的時(shí)代里，作為教師的我們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以讓自己在教育教學(xué)的實(shí)踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來增添教育智慧，享受幸福的閱讀時(shí)光。身為特級教師的作者以10年的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類圖書。讓學(xué)生喜歡你的訣竅，轉(zhuǎn)變問題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學(xué)等經(jīng)典著作的精華，慕課、微課、反轉(zhuǎn)課堂的前沿的教育理論和發(fā)展趨勢等一并展示給你。好老師始于讀書的那一刻。其中給我印象最深的就是如何讓學(xué)生喜歡你作者給出三個(gè)訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規(guī)律，第三要時(shí)刻以身示范。以前也讀過一些書，但是我怎么就沒達(dá)到常生龍老師所說的讀書境界：“每當(dāng)在工作和生活中遇到各種各樣的困惑和難題時(shí)，總有一本書在那里等著我，給我啟迪，讓我豁然開朗?！笨赐炅顺＠蠋煹摹蹲x書是教師最好的修行》一書，我豁然開朗了，原來常老師讀書是這樣的。一、善于找書。 常老師的《讀書是教師最好的修行》中50篇文章就是50本書，在5個(gè)專輯后面還羅列了本輯延伸閱讀書目》共71本，縱觀其121本書。緊跟國際教育，用國際眼光看我國的教育、引領(lǐng)我國的教育改革方向，因此他對教育、教學(xué)，已經(jīng)達(dá)到了“游于藝”的程度，游刃有余，自由游走于教育領(lǐng)域之中。二、善于聯(lián)想。 “讀書的秘訣無非是聯(lián)想與思考。聯(lián)想是讀出自己的共鳴，與生活、經(jīng)歷、情懷、時(shí)代接通；思考是讀出問題，思考、質(zhì)疑、不輕易相信?！?lt;/p>三、善于思考。 常老師對于閱讀而得來的知識，能夠結(jié)合我國教育實(shí)踐，提出某些理論該怎樣應(yīng)用于我國教育實(shí)踐的具體想法。四、善于總結(jié)。 “支撐教師每天在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)意和創(chuàng)造性的是以下三點(diǎn)：給每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)、專注教材（學(xué)問）的發(fā)展性、我們自己的教育哲學(xué)”最后，我將《讀書是教師最好的修行》這本書中的后記送給大家：我選擇讀書作為自己的生活方式，是為了期望通過閱讀來為自己增添智慧，厚實(shí)精神底色。讀書是一個(gè)方面，讀后要領(lǐng)會作者的意圖，并結(jié)合自己的工作實(shí)際寫寫感受，也是必要的。在閱讀的過程中，我逐漸體會到讀書的美妙。每當(dāng)我在工作中遇到難題的時(shí)候，總有一本書就在那里等著我。 　　從2021年6月參加工作，到第一次作為班主任站在學(xué)生前面，我的心里是忐忑的，不安的，在這復(fù)雜的心境中，我結(jié)束了本學(xué)期的班主任及日常教學(xué)管理工作，有總結(jié)，但更多的是迷茫。寒假我讀了《讀書是教師最好的修行》這本書，特別是“怎樣重建師生關(guān)系”這一小節(jié)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，讀完之后我的心境也隨之豁然開朗，下面是我的一些心得體會，也希望自己能在總結(jié)中得到進(jìn)步。陶行知先生說：“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生?！弊鳛榻處熞幸活w童心，我很慶幸自己在不惑之年，仍然保有一顆童心，拉近與學(xué)生之間的距離，去真正的體會學(xué)生所想，把關(guān)心、關(guān)愛落到學(xué)生真正需要的地方。學(xué)生的成長是不可限量的，需要我們?nèi)バ蕾p、去塑造、去發(fā)現(xiàn)、去培育、去成就。而這就要求我們的老師要做到言行合一，要用心，用愛去澆灌他們的心靈，讓學(xué)生的成長之美，更加的絢麗多彩！青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)育、發(fā)展最寶貴、最富有特色的時(shí)期，然而這個(gè)時(shí)期同時(shí)又是人生的“危險(xiǎn)期”。隨著青少年獨(dú)立意識和自我意識的增強(qiáng)，學(xué)生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，同時(shí)有需要成人的關(guān)心與愛護(hù)，所以這一切都需要一個(gè)“恰到好處”。而一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感到老師的愛與關(guān)心，老師才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而才能得到學(xué)生的信賴，他才能帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。我是半路接的班主任，重建師生關(guān)心是我的首要工作，而我第一要做的是讓學(xué)生盡快的接納我，所以我要融入到他們當(dāng)中。為此我做了頗多努力，首先就是把自己的童心散發(fā)出來，讓我學(xué)生感到親近，但親近之余要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，在他們接受我之后，進(jìn)行班級管理就水到渠成了，經(jīng)過半年的努力，班級的進(jìn)步也是令我欣慰的。作為教師，從教師身上，學(xué)生們會無形中感受到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，一個(gè)好的班主任會更加注重塑造班級的凝聚力，只有把學(xué)生擰成一股繩，這個(gè)班級無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律等方面才會有長足的進(jìn)步。作為一名教師，一名班主任要做好這一切，要想成為一名稱職的老師，班主任，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作事業(yè)去做，用心去對待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我們把教育當(dāng)作事業(yè)去做，我們就會付出自己的精力和心血，而且也會創(chuàng)造出開展性的工作，就會熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生，真正做到心與心的溝通。班主任工作是對學(xué)生身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。班級管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)，師生間要能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，這樣會收到讓你意想不到的教育效果，也會收獲豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開“愛心”這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生漠不關(guān)心的人，是根本無法從事教師這一行業(yè)的。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能正確的掌握教育的管理方法。這也是我半年來作為班主任最深刻的體會，我相信在自己和我的學(xué)生的共同努力下，一定會把我的班集體建設(shè)的更加積極向上，更加富有凝聚力，成為一個(gè)人人認(rèn)可的班集體。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法，而我也將始終踐行這一理念。 　　最近讀了常生龍先生所寫的《讀書是教師最好的修行》，受益匪淺。作者從“要讀書”出發(fā)，結(jié)合了工作體會與閱讀的思索體悟，告訴我們不僅要用眼睛閱讀，用心靈感悟，更需勤于反思，勤于筆耕。作為一名從教三年年的教師，自知讀書甚少，尤其是教育教學(xué)方面的書籍更是很少涉獵。讀完這本書，使我受益匪淺。正如本書里所說的，閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！?lt;/p>一、怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)。 雖然素質(zhì)教育已提倡了多年，但是考試制度仍讓我對分?jǐn)?shù)看得很重，對于考試經(jīng)常出現(xiàn)的題目我會反復(fù)講，多次練，即便這樣仍然有不少學(xué)生記不住，考試丟分，我也因此常常責(zé)怪學(xué)生不認(rèn)真，不用心。讀了《怎樣讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)》一篇，我才明白原來是大腦的自我系統(tǒng)在作怪。得不到學(xué)生自我系統(tǒng)的關(guān)注，無論老師講的怎么賣力，知識如何重要，老師的講解卻根本無法進(jìn)入他的認(rèn)知系統(tǒng)。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，而良好的師生關(guān)系和充滿情趣的講課方式比教材內(nèi)容更重要。二、怎樣做一名學(xué)生喜歡的教師。 “親其師，信其道?！痹鯓硬拍艹蔀閷W(xué)生喜歡的教師呢？　我很贊同于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。他告訴我們，要想學(xué)生喜歡我們訣竅一：自己先變成孩子，在孩子面前不能太像老師。如果太像老師，師生間必有距離。但太不像老師，有時(shí)又不能確立老師的威嚴(yán)，為此我在想，我應(yīng)該是哪方面還沒做到位吧！訣竅二：遵循教育的規(guī)律。學(xué)生學(xué)得容易，自然會學(xué)得更有信心。訣竅三：要時(shí)刻以身示范。于永正老師愛好廣泛，并能將音樂、美術(shù)、書法、戲劇等知識融入到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生敬佩和愛戴。這一點(diǎn)，又是多少老師能做到，并運(yùn)用好呢？所以，我們要多讀書，多學(xué)藝，讓自己更充實(shí)，更能干才行。三、如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂習(xí)慣。 于教師講授為主的教學(xué)方式的我，很想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心的教學(xué)模式，雖然也多方嘗試，但效果一直不理想。閱讀了常先生《如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂》一文后，我有所頓悟。首先要讓學(xué)生對每節(jié)課充滿期待；其次將課堂上的話語權(quán)讓位給學(xué)生，注重學(xué)生能力的提高；再者讓坐在教室里的每個(gè)學(xué)生都充分的互動交流，而教師要善于把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂參與的氛圍和課堂文化上來，讓學(xué)生與手頭的學(xué)習(xí)內(nèi)容活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。只有學(xué)生自愿自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。閱讀這本書，可以感受到作者的厚重，更可以感受到閱讀的魅力。常生龍先生將一本本書中的精髓提煉、升華，并融入自己的思考與實(shí)踐，讓閱讀與工作、與夢想有機(jī)結(jié)合。他擦亮?xí)械恼鋵?，告訴我們讀書是就是最好的修行——擁有閱讀的能力，才能做最好的自己。我們的工作很忙，但若能像擠海綿那樣擠一擠，看書的時(shí)間還是會有了。讀書是教師最好的修行，讓我們多多讀書吧！ 　　《讀書是教師最好的修行》一書，收錄了作者對50本經(jīng)典書籍閱讀后闡發(fā)的感受。作者10年來堅(jiān)持每周閱讀一本書，并寫一篇讀后感，十年如一日。書中有很多文章我在報(bào)刊上曾經(jīng)閱讀過，但打開浸著墨香的新書，發(fā)現(xiàn)這些似曾相識，而今，又經(jīng)推敲修訂過的文字，被作者精心架構(gòu)在了五個(gè)小專輯里，足見作者的用心。這不是一本普通的文集，而是內(nèi)在有著嚴(yán)密邏輯的教師閱讀圖譜。書中作者列舉的書，我也曾跟著買了不少，但認(rèn)真閱讀，能夠引發(fā)自己新的思考的書，不多。但閱讀《讀書是教師最好的修行》時(shí)，偶爾還會翻出對應(yīng)的書籍，愈發(fā)感受到常生龍先生閱讀的思考之深及論述之廣。常生龍先生的這本《讀書是教師最好的修行》一書，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個(gè)專輯里的選書，都是作者精心挑選的，比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教育家，他的課堂如行云流水，與學(xué)生互動親切自然，于自然、樸實(shí)中顯功夫，他的.課堂學(xué)生學(xué)得開心，也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀、“要時(shí)刻以身示范”的為師觀。沒有干巴巴的說教，但道理卻深入人心。 再看其它專輯，同樣可見作者多層面架構(gòu)的心愿。所選著作涉及面廣，作者有中外名家，也有一線教學(xué)精英、新秀。所列內(nèi)容有方法介紹類，有前沿、理性的觀念引領(lǐng)類，也有傳統(tǒng)經(jīng)典名著導(dǎo)讀類。作者把這些內(nèi)容有序列地搭配、組合在一起，呼應(yīng)著每一輯的標(biāo)題主旨。在這個(gè)書籍浩如煙海的時(shí)代，讀一些經(jīng)典書籍是捷徑也是正道。教師如果有心，認(rèn)真閱讀每一輯的書目，猶如一張教師閱讀圖譜，若能按圖索驥，閑暇時(shí)多讀上幾本，再圍繞對應(yīng)主題，思考相關(guān)問題，相信一定會收獲多多?？磿?，人人都行，但是閱讀，并不是人人都會。當(dāng)然，這里除卻休閑式的隨性閱讀。教師閱讀專業(yè)類書籍，有時(shí)因?yàn)楂@取的信息比較直觀，只需瀏覽即可，但更多時(shí)候是需要細(xì)心閱讀的。常生龍先生的閱讀態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模易鳛樗姆劢z，曾讀過他幾百篇文章，每篇文章都有自己的觀點(diǎn)和感悟，使我受益匪淺。 　　漫長的寒假生活開始了，為了讓整個(gè)假期變得有意義，我參加了學(xué)校的讀書活動，閱讀了《讀書是教師最好的修行》一書，本書作者常生龍，河南武陟人，上海市特級物理教師，這本書是作者從自己看過的500多本書中挑選出50本教育類著作中得到的收獲，常老師將自己的所思所想傾囊相授，這不是一本普通的文集，而是內(nèi)在邏輯嚴(yán)密的教師閱讀圖譜。讀完這本書我深有感悟，下面就從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會：一、做一位充滿創(chuàng)造性的老師。 在教學(xué)工作上，最容易做的是照本宣科。但如何把課本上的知識融會貫通，讓孩子們喜歡上你的課，卻需要老師的創(chuàng)造性。學(xué)生為何喜歡多才多藝的老師，因多才多藝的老師的課堂是豐富的，是靈動的，老師自身的知識的博大和自身素養(yǎng)會影響到孩子。孩子欣賞博學(xué)多才的老師，也是自然的事情了。二、做一位了解學(xué)生的老師。 沒有了解，就沒有有效溝通，沒有有效溝通，就沒有理解，沒有理解，就沒有教育。用柔軟的眼睛看待孩子，愿意為了孩子而改變，找出任何一種和他深層對話的可能，那么你會發(fā)現(xiàn)你身邊的孩子，正在開始學(xué)會微笑，那潛藏在內(nèi)心的熱情，也即將會大大地發(fā)光，大大地發(fā)熱。三、別讓童年在信息時(shí)代消逝。 身在教育前線的教師會發(fā)現(xiàn)，兒童正逐漸丟失羞恥心，變得無所畏懼。隨著信息化時(shí)代的到來，鋪天蓋地、泛濫成災(zāi)的信息資源占據(jù)了兒童的時(shí)間，良莠不齊的知識進(jìn)入他們的大腦，兒童成人化日趨嚴(yán)重。沒有羞恥心和敬畏感、沒有思考力，兒童犯罪屢見不鮮。若干年后，今日的兒童將會成為世界的公民，可想而知那時(shí)的世界會是什么樣的。讓孩子遠(yuǎn)離輕浮喧囂的環(huán)境，家庭和學(xué)校應(yīng)該有所作為。在后記中，常生龍寫道十年下來我閱讀了500多本書，為每一本書都寫下了讀后感，與其相比，我真是“讀之甚少”，也知之甚少，不免愧怍，我知道自己的教學(xué)之路還長，今后定會加倍精進(jìn)，像他一樣用心去閱讀，且有收獲。 　　于我而言，只是一名剛走入教師崗位的新教師，還有很多不足的地方，要多讀書不斷的豐富自己，不斷地拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)。今年寒假，我讀了常生龍所著的《讀書是教師最好的修行》之后，心儀之感油然而生?！蹲x書是教師最好的修行》一書的作者是常生龍，是上海市物理特級教師、上海市虹口區(qū)教育局局長，更是一名有思想、有深度的教育家?！蹲x書是教師最好的修行》一書收錄了常龍生對50本書閱讀后闡發(fā)的感受。作者精心架構(gòu)的五個(gè)小專輯，分別是“教學(xué)即創(chuàng)造”“教育即生活”“學(xué)校即社會”、“理論即支點(diǎn)”“變革即未來”，足見作者的用心。讀完這本書，我感受頗多，就從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎覝\顯的體會:一、做一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師。 這本書的第一輯的第一篇文章是“讓學(xué)生喜歡的訣竅”，這篇文章使我明白:成年人思考問題的方式、觀察事物的視角、處理事務(wù)的方法與孩子有很大的差別，所以在教育的過程中必須與孩子在進(jìn)行溝通，不會把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，用自己的知識、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說:“教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！边@句話的背后反映出了他對教育本質(zhì)的把握。如果每位老師都能夠變成“孩子”，站在孩子的角度去理解和寬容學(xué)生，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，成為學(xué)生的朋友。學(xué)生們也才會真正信服老師，效仿老師的做法，接受老師的建議。二、做一個(gè)時(shí)刻以身示范的教師。 孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睗h代的班固也說:“教者何謂也?教者，效也，上為之下效之?！眱扇硕紡?qiáng)調(diào)了教師以身示范在中的作用。大量的教育實(shí)踐證明:只有當(dāng)教師言行一致時(shí)，教育的效果才最大。在書中引用了一句話:“教師有沒有文化主要不在教師的職稱，不在于教師沒有高尚的師德、豐富的學(xué)識、生動的個(gè)性、感人的事跡在校園里流傳?！碑?dāng)你的學(xué)生將你的感人故事在校園里、互聯(lián)網(wǎng)上傳頌的時(shí)候，你就成為一名受學(xué)生歡迎的老師了。三、做一個(gè)像醫(yī)生一樣洞察力強(qiáng)的教師。 醫(yī)生只有了解病人，才能給病人治病，教師也只有了解學(xué)生，才能啟迪學(xué)生智慧。所以，教師應(yīng)當(dāng)去真正全面的了解學(xué)生。要了解一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從家長入手，平時(shí)多跟家長溝通，從家長那里獲取信息。還有平時(shí)要注意觀察學(xué)生，從學(xué)生們的日常小事中了解學(xué)生。孩子的學(xué)習(xí)成績不好，是有很多原因的，有些生理因素是不可逆的，如果你了解到這個(gè)狀況，就不會去逼迫孩子做不可能完成的事了?？傊處熞襻t(yī)生那樣，善于從多種渠道收集學(xué)生的各類信息。四、不跪著教書，做一個(gè)腰板兒挺直的教師。 看完這本書讓我思考，如果作為一名教師都是一個(gè)不善于獨(dú)立思考，沒有健全情感的人，那教出來的學(xué)生會是怎樣呢?教師學(xué)生最信賴的人，他們希望從老師那里得到幫助，幫助他們解決問題。如果這時(shí)候你對學(xué)生的請求置之不理，甚至于是麻木不仁，沒有絲毫同情之心，那學(xué)生在學(xué)校的安全感就會慢慢降低，他會變得不想讀書，不想來學(xué)校，而我能想到的最快的方式就是閱讀，只有自己多閱讀，多思考，吸取書中的養(yǎng)分，竊取智慧的結(jié)晶，才能讓自己成長。而且，我覺得一個(gè)愛閱讀的老師一定能夠培養(yǎng)出一批愛閱讀的孩子。讀完這本書，讓我感受到作者的厚重，更可以感受到閱讀的魅力。季羨林先生有一句名言:天下第一好事，還是讀書。這是一代宗師苦讀詩書至登峰造極時(shí)的感悟，讓天下讀書人感慨良多。為此，我們應(yīng)該相信龍常生先說的，讀書是教師最好的修行，讀書是品質(zhì)，讀書是一種責(zé)任，讀書是一種情懷，讀書是一種境界。讓我們一起多讀書吧! 　　通過讀《讀書是教師最好的修行》，讓我印象最深的是---第56號教室的文化場。菲律賓三寶顏市中華中學(xué)的每一間教室都有一個(gè)特別的名稱，就像每一個(gè)人都有屬于自己的名字一樣，它代表著一種希望和寄托。建立這樣教室的目的是讓每一個(gè)進(jìn)入教室的學(xué)生都被這一文化所感染和熏陶。在洛杉磯郊區(qū)就有一間這樣的教室，盡管它沒有特別的名字，它卻有屬于自己獨(dú)特的文化---信任，我們稱它為56號教室。雷夫老師以他身上優(yōu)秀的品質(zhì)---言行一致、善良、仁慈獲得學(xué)生的信任，孩子們無比的踏實(shí)，這間教室有了自己的“魂兒”，學(xué)生才愿意在這里駐足。 我相信每個(gè)走進(jìn)教室的學(xué)生和老師，都是帶著美好的期望而來，但結(jié)果往往不遂人愿。面對那些“學(xué)困生”，如果沒有出色的課堂管理方法，很多教師都上不了課。雷夫提供了自己的兩種獨(dú)特的管理方法：一、給孩子確立學(xué)習(xí)、做事的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白什么是自己應(yīng)該有的為人處世的原則。同樣告訴我們做人做事要有邊界感和原則性。二、雷夫認(rèn)為要在自己的教室里建立一個(gè)小的經(jīng)濟(jì)體，讓學(xué)生通過申請工作，獲得報(bào)酬，使學(xué)生感受教師對他們的意義，使他們明白，遵守規(guī)則、勤奮努力、才有機(jī)會通往成功。同樣在教學(xué)工作和其他的事情上，如果我們能換種角度，站在對方的立場，大家都能感同身受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和我們的工作的效率也會有所提高。 在雷夫的教學(xué)活動中，經(jīng)過多年的總結(jié)和實(shí)踐，提出了兩項(xiàng)寶貴的建議：一是閱讀；二是遠(yuǎn)足。讓我想到我們學(xué)校的校訓(xùn)：要么讀書，要么運(yùn)動，身體和靈魂總有一個(gè)人在路上。二者所之倡導(dǎo)在某種程度上不謀而合。