家校心連心，教育手牽手

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“家訪”是教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛(ài)的橋梁，教師要想全面了解學(xué)生，就必須通過(guò)家訪的方式，走進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流，更好的把愛(ài)撒播在孩子的心田。 2022年1月17日上午，我校教師分成三個(gè)小組，對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展了一次全方位的家訪。 我們小組首先到了余錦潼家里。余錦潼是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦，是同學(xué)們的好榜樣。我們叮囑她假期活動(dòng)要注意安全，多參加家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉。 接著我們來(lái)到余子妍家里。余子妍是一名文靜乖巧的女生，從外地轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)比較薄弱，老師叮囑她多讀讀拼音表，把弱點(diǎn)鞏固起來(lái)。 接著我們到了張?chǎng)斡嗟募依?。張?chǎng)斡嗍且幻e極活躍的孩子，學(xué)習(xí)自主性很強(qiáng)，寒假在家按時(shí)作息，自覺(jué)完成作業(yè)和體育鍛煉，外婆也對(duì)他贊不絕口。老師希望他以后改掉上課愛(ài)講悄悄話的缺點(diǎn)，把字寫工整。 接著我們來(lái)到余佳奇的家。余佳奇缺少家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方面存在較大問(wèn)題，特別是字跡難以辨認(rèn)，老師反復(fù)叮囑家長(zhǎng)要多關(guān)心的學(xué)習(xí)和習(xí)慣。 接著我們到了余清林家里。余清林是一個(gè)頭腦靈活但是貪玩的孩子，對(duì)待學(xué)習(xí)不上心，在家訪中老師叮囑他要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，多幫父母做家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活技能。 接著我們到了余瑞辰家里。余瑞辰是一名有學(xué)習(xí)天賦的孩子，但是缺少父母的關(guān)愛(ài)，比較內(nèi)向。我們向她奶奶說(shuō)了孩子這學(xué)期的進(jìn)步，希望以后取得更好的表現(xiàn)。 下一站我們來(lái)到余夢(mèng)欣家里。余夢(mèng)欣是一名很會(huì)思考問(wèn)題但是不愛(ài)表達(dá)的孩子，課堂上回答問(wèn)題不積極。老師肯定了她學(xué)習(xí)上的能力，希望她能更加自信的表現(xiàn)自己。 接著我們來(lái)到劉俊熙的家。劉俊熙是一名靦腆羞澀的孩子，老師鼓勵(lì)他勇敢的和別人交流，建議家長(zhǎng)多帶孩子出去活動(dòng)，參加運(yùn)動(dòng)，與人接觸，學(xué)會(huì)表達(dá)。 接著我們來(lái)到劉金毅家里。劉金毅是一名貪玩缺少自制力的孩子，爸媽也忙于工作缺少對(duì)孩子的陪伴，學(xué)習(xí)方面不夠理想。我們見(jiàn)到了他的奶奶，希望奶奶可以在生活習(xí)慣、勞動(dòng)技能方面對(duì)孩子加以關(guān)注和培養(yǎng)。 下一站我們來(lái)到張夢(mèng)琪家里。張夢(mèng)琪表現(xiàn)得比較羞澀，不太講話，爺爺說(shuō)他平時(shí)可不一樣，總是喜歡和姐姐鬧，碰到不懂的知識(shí)還會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。我們告訴爺爺這是孩子的天性，要善于加以引導(dǎo)，提醒他利用假期多陪孩子一起進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，既釋放了孩子的活力，也可以鍛煉身體。 　　在此次家訪活動(dòng)中，我們接觸到了很多平時(shí)難得見(jiàn)面的家長(zhǎng)，使家校關(guān)系更加和諧，也看到了在各種不同環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，今后能更有的放矢，做好教育教學(xué)工作。期末家訪是我們關(guān)湖中心小學(xué)的傳統(tǒng)，我們將永遠(yuǎn)架起這座家校的橋梁，用心澆灌每位學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。