共讀共享共成長——附小幼兒園教師讀書交流分享會

大二班

為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在讀書中增長智慧，修煉人格，營造積極向上園所文化氛圍，我園開展了“共讀一本書”教研活動《認識嬰幼兒的游戲圖示—圖示背后的秘密》，教師分享不同的章節(jié)，以思維導(dǎo)圖、PPT等形式進行共讀，老師們結(jié)合班級幼兒進行案例分享，以及學(xué)習(xí)研討。 讓我們一起走進《認識嬰幼兒的游戲圖示—圖示背后的秘密》讀書分享活動現(xiàn)場吧！ 　　本次活動由小中大三個年級組分享這本書，通過閱讀讓我們對孩子的各種行為有了更深入的了解。 　　嬰幼兒常見的圖式有軌跡、圍合、包裹、連接、定位、旋轉(zhuǎn)、搬運等。讀懂孩子的心，我們一起來走進孩子們的各種圖式。 小班組 　　首先是由小班組的朱老師帶領(lǐng)我們進行的讀書分享，他們通過圖片和視頻的形式來向大家展示書本中的圖式～ 中班組 　　接著由中班組的蔡老師帶領(lǐng)我們來分享交流，中班老師以圖文并茂的形式向大家展示了嬰幼兒游戲和探索中常見的八種圖式。 大班組 　　最后是大班組的李老師帶領(lǐng)大家閱讀與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中先是介紹圖片與視頻中小朋友們的游戲行為，圍繞教師看到了什么，可以怎么跟進，以及在游戲中教師可以為幼兒提供哪些支持與幫助。 　　通過解讀嬰幼兒的游戲圖式，我們要深刻認識到幼兒的游戲不是隨機或隨意地發(fā)生，而是有方法、有系統(tǒng)、有邏輯地在與他人、材料及環(huán)境的互動中，通過感知和運動收集他們信息，從內(nèi)心去尊重和支持幼兒與生俱來的玩耍能力。教育的出發(fā)點，不是覺得幼兒不能夠做什么才需要幫助，而是要知道當下幼兒能做什么，在做什么，去給予支持，相信幼兒是有能力的人。我們將繼續(xù)深度閱讀，深思幼兒圖式背后的更多“秘密”！