共讀，共享，共成長(zhǎng)————啟明中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組《一線教師》讀書分享會(huì)

清夢(mèng)、

閱讀是一種遇見閱讀是一種約定閱讀是一種成長(zhǎng)閱讀是一種生活捧一卷經(jīng)典，浸一身書香；讀專業(yè)著作，品教育智慧。閱讀，遇見更美好的自己！1月16日，啟明中學(xué)教師《一線教師》讀書交流會(huì)如期而至，全體教師盡情地享受著讀書的收獲與快樂。 作為一線教師，我們每日里大量付出卻不為人知，時(shí)間上的忙碌、心頭的忙碌、精神的馬不停蹄，誰解？管建剛老師的《一線教師》記錄著一線教師“上課”“備課”“批改作業(yè)”外，究竟忙碌著什么，它道出了一線那些事兒，一線的那些得失與甘苦，一線那些不該被遺忘、不該被忽略而正被忽略和遺忘的事。 讀書是一次旅行,漫步的是自己的心靈,讓我們跟著氣質(zhì)美如蘭的主持沈美玉老師一起走進(jìn)老師們的閱讀世界。 八位老師分別圍繞“作業(yè)”、“紀(jì)律”、“情感”、“育人”、“激勵(lì)”、“復(fù)習(xí)”等關(guān)鍵詞，從不同角度暢談了自己讀書的所思所想、所感所悟。老師們把書中的文字同自身的教育故事結(jié)合起來，在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中感受書籍獨(dú)有的魅力，在熱烈的交流分享中發(fā)現(xiàn)教育路上的那些小幸福。 沈美玉老師讀完此書用了兩個(gè)字來形容“敬佩”,沈老師說這本書中,她看到了一個(gè)充滿智慧的教師面對(duì)不同的問題,不同的孩子,是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。 田娟老師從書中收獲到的是“智慧”：她說：“教育需要智慧，管老師是一位智者。他深知學(xué)生的心理，一切從學(xué)生出發(fā)，遇到教育教學(xué)中的問題，總能想出一個(gè)個(gè)妙招?？赐赀@本書，希望能把讀書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟和收獲運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)之中” 易永南老師從書中得到了很多快樂,她這樣說:“說到老師,一般總給人留下嚴(yán)肅,不茍言笑的印象,但在管大的教育中,卻處處透著快樂。 凌令老師收獲更多的是“感動(dòng)”,她說到:“教育的根本是什么?那就是生活。所有的教育都是為了生活實(shí)踐,脫離了生活,教育也就沒有存在的意義。 在柳盈盈老師眼中,她看到更多的是“溫馨”,她說:“在管老師的班級(jí)中我看到了家的溫馨,那是家人才有的關(guān)懷啊 劉燕舞老師讀完此書后與自己的教學(xué)形成對(duì)比,進(jìn)行了“反思”,她說:“同樣是站在一線,同樣是教書育人,管老師卻能做得如此精彩,我不禁愧然,想想平時(shí)的自己,缺少的是對(duì)教育的反思,對(duì)教育的耐心,對(duì)教育的孜孜以求,對(duì)教育的熱愛。 李敏老師分享說：“成功最大的敵人是懈怠,你可能會(huì)為某件事堅(jiān)持年、幾年,但難的是堅(jiān)持一輩子。我不敢奢望自己也能成為成功的教師,但卻希望不愧對(duì)自己的學(xué)生”。 蘇艷莊老師讀完這本書虛心的說：“教育本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時(shí)教學(xué)中缺少一份耐心，我更應(yīng)該提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的教學(xué)智慧?！?lt;/p> 老師們各抒己見。此次讀書分享會(huì)的舉行,不僅展示了學(xué)校教師讀書成果,達(dá)到了交流共享,互促互進(jìn)的目的,同時(shí)也讓老師們開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),啟迪了智慧。 從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。我們都可以真正做一個(gè)幸福的一線教師!