科技創(chuàng)新為“雙減”助力

貝吉塔

<div>-合水路小學科學及信息技術組“雙減”背景下線上專題培訓報道</div> 全面落實立德樹人根本任務，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》等文件精神，蘭州市教育局將組織開展“雙減”背景下優(yōu)化中小學作業(yè)設計線上專題培訓。本次培訓聚焦作業(yè)設計方法、作業(yè)內(nèi)容指向、作業(yè)評價指標達成以及作業(yè)育人價值等內(nèi)容，重點圍繞“雙減”背景下如何優(yōu)化中小學作業(yè)設計，在作業(yè)內(nèi)涵、設計原則、形式策略等方面開展分學科分學段專題培訓，為各學科教師提升作業(yè)設計的科學性、針對性和規(guī)范性以及作業(yè)實施過程的有效性提供指導。 1月16日下午2:20全體科學和信息技術教師聆聽了蘭州市第六十二中名師康峰老師的專題講座。康峰老師將勞動教育與科技創(chuàng)新相結合，以“勞動+科技”實踐活動為突破口，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，全面增強學生的綜合素質(zhì)，讓其參與不同的活動，在快樂中收獲成長。<br> <p class="ql-block">康峰老師還指出：在科技小發(fā)明方面，中小學生發(fā)明作品的特點對他本人來講是新的是前所未有的。但是對別人特別是成年人來講，就未必是新的。如果再用查新、查重和“創(chuàng)造性、科學性實用性〞的手段或標準去檢驗，根多中小學生的發(fā)明作品都不符合“發(fā)明作品”的條件。</p> <p class="ql-block">發(fā)明的含義：1.創(chuàng)造出前所來有的產(chǎn)最、方法（開創(chuàng)性發(fā)明）如：指南針、電燈，電話、電視機。2.對現(xiàn)有產(chǎn)品、方法作出改進（改進性發(fā)明)如：移動電話、彩色電視機．電爐煉鋼的方法。</p> 科技發(fā)明要有以下幾點：1、處處留心皆創(chuàng)新2、小小發(fā)明在指尖3、科技要造福于人?？捣謇蠋煱阉约旱目萍紕?chuàng)新成果分享給了大家，這些科技小創(chuàng)新都多次榮獲全國全省科技大賽一等獎。聽完康峰老師的專題培訓我組老師都感受頗多。梁瑞老師認為：勞動是創(chuàng)造的基礎。學生在勞動中既要動手，又要動腦，是一種創(chuàng)造性活動。如讓孩子做成一件產(chǎn)品，如小板凳、小書架，自己設計、自己制作，在老師的幫助下克服困難。這就培養(yǎng)了他的創(chuàng)造意識和精神。勞動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能，而且能促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成尊重勞動的思想品德。加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學生審美能力勞動教育利于加強和改進學校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高學生審美能力和人文素養(yǎng)。<br><br> 郭偉老師：要認識到勞動與科技創(chuàng)新融合教育重要意義，努力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長；要全面落實“雙減”工作的教育目標任務，形成縱向連接的育人共同體，聯(lián)動家庭、學校和社會多教育場景，構建立體化實踐大課堂；切實讓勞動與科技創(chuàng)新融合教育，讓青少年認識現(xiàn)代勞動的性質(zhì)、特點和功能，讓他們直接參與和體驗勞動過程，逐步培養(yǎng)他們的實踐能力以及熱愛家鄉(xiāng)的情感，為振興甘肅不斷積蓄現(xiàn)代勞動力量。張莉老師參加了今天下午的培訓，對自己觸動很大主要有以下幾方面的感受：1、在課堂上充分給予學生思考的空間、在我們的教學中，只有引導學生把握好原有的知識體系并充分給予學生思考的空間，使其主動性得以體現(xiàn)，強化他們的主體意識，才能使學生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。2、注重改變傳統(tǒng)的教學模式、只有擁有了主動積極的學習態(tài)度，擁有了對知識的渴求性，才有可能激發(fā)出創(chuàng)造性的思維。所以我們作為教師應該營造民主、和諧的課堂教學氛圍，這樣課堂上，學生把老師當成朋友，教師完全退到和學生一起探究的位置，充分調(diào)動他們的積極性，挖掘他們身上潛在的創(chuàng)新思維的萌芽，同時也讓他們體會到學習的樂趣，想象的樂趣，創(chuàng)造的樂趣。3、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、質(zhì)疑是思維的開始，多提問題，這樣會有助于孩子對知識對未知的探求，養(yǎng)成好的學習習慣。在課堂上常常要問為什么？只要能提出問題，說明學生已經(jīng)認真思考過了，才會有疑問。<br>　　總之，在小學科學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，是我們課堂教學中最重要的教學目標之一。這個目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，關系到課堂教學的成功與否，也直接關系著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更直接關系著國家和民族的興衰和成敗。因此，作為小學科學教師，就應該在實際工作中踏踏實實的進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。李晶媛老師聽了康峰老師對于科技創(chuàng)新課關于作業(yè)優(yōu)化設計的專題培訓，讓我受益匪淺?？道蠋煆暮芏嗌钪屑毿〉膯栴}著手，詳細的給我們講解了如何發(fā)現(xiàn)問題并通過勤勞的雙手和智慧的大腦去做一些小發(fā)明來解決這些問題。康老師讓我知道了這樣的科創(chuàng)科才是孩子們真正渴望的。也為我今后的科創(chuàng)課指引了道路…… 胡彥如老師學習完感受到勞動教育不只是一節(jié)課，而是一項育人目標。要以勞動教育作為手段，與人才是真正的目的。在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的，有計劃的組織學生參加日常生活勞動和服務性的勞動?？萍冀逃紫纫袉栴}意識，做一個生活的有心人，發(fā)現(xiàn)自己身邊的事物，多觀察多動手。勞動教育與科技活動可以相結合來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。培訓結束后大家一致認為，在“雙減”背景下勞動教育與科技創(chuàng)新活動要相結合，配合我校各類項目性學習積極地創(chuàng)造條件，引導學生參加多種多樣的校內(nèi)外實踐活動，使他們了解社會，接觸大自然，激發(fā)大膽探索、勇于實踐的創(chuàng)新精神。今后，我們科學組要用新的教育理念把科技創(chuàng)新和各個學科更好地結合起來，在教改實踐中去更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。