【經(jīng)開津幼】研學(xué)共進，名師分享促成長—經(jīng)開區(qū)天津路幼兒園線上培訓(xùn)活動（四）

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疫情阻擋了我們正常上班，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的腳步。為積極響應(yīng)教育局的部署要求，針對當(dāng)前的疫情情況，2022年1月16日，天津路幼兒園全體教師認真學(xué)習(xí)了“停課不停研”全市線上幼兒教師培訓(xùn)活動，滿足教師專業(yè)成長需求，幫助教師明晰當(dāng)下的思與行，不斷提升自身專業(yè)能力。 　　老師們通過線上直播學(xué)習(xí)了《幼兒園數(shù)學(xué)教育研究與實踐》、《鶴琴幼兒園園本教研的實踐與思考》等內(nèi)容，并通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等形式，拓展了自身的教學(xué)思路，提高了教師的專業(yè)技能。 幼兒園數(shù)學(xué)教育研究與實踐 　　2022年1月16日上午由張俊園長主持培訓(xùn)《幼兒園數(shù)學(xué)教育研究與實踐》。張俊園長提出當(dāng)前實踐存在的問題。“幼兒怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?應(yīng)該怎樣教?" 　　促進思維發(fā)展是幼兒數(shù)學(xué)教育的核心原則。機械訓(xùn)練只能讓幼兒記住，卻無法讓幼兒理解。張俊園長指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依賴于動手操作、抽象化、熟練化、實際應(yīng)用四個方面的經(jīng)驗。 　　張俊園長提出：在幼兒階段，數(shù)學(xué)教育是促進幼兒抽象邏輯思維發(fā)展的重要手段，一味地、簡單化地拒絕數(shù)學(xué)教育顯然不科學(xué)，而真正需要討論的問題是如何科學(xué)、有效地開展數(shù)學(xué)教育。因此，生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種真實的有意義的學(xué)習(xí)。它的價值遠不止于將抽象的知識具體化，因為它所解決的是真正的問題，是幼兒自己想要去解決的問題，所以能最大程度地激發(fā)幼兒解決問題的動機和興趣，也能激發(fā)幼兒“超?！钡哪芰Ρ憩F(xiàn)。 鶴琴幼兒園園本教研的實踐與思考 　　在楊主任的介紹下，我們了解到，辦園近五年來，如何讓陳鶴琴先生的“活教育”思想落地生根和自然延伸，如何讓以新手教師為主的師資團隊在“看見兒童”的過程中探尋園本化的課程和教師專業(yè)成長道路。開闊了我們的眼界，讓我們受益匪淺！ 　下午,我們學(xué)習(xí)了《鶴琴幼兒園園本教研的實踐與思考》在楊主任分享大班“你好，小學(xué)” 活教育活動教研中，讓我們逐步認識到一個好的課程故事可能需要包含以下關(guān)鍵要素：（1）確定故事框架和過程——幫助厘清故事線索和發(fā)展過程，非拼湊式故事。（2）呈現(xiàn)幼兒行為與對話——用描述的語言而非概括性的語言，呈現(xiàn)幼兒真實情境。（3）抓住關(guān)鍵情節(jié)和問題——抓住關(guān)鍵情節(jié)或者能夠推動故事發(fā)展的語句。（4）突出教師的思考和反思——凸顯教師的感受以及理性的思考。 我們也要逐漸學(xué)會從講故事到講課程故事的過程中，遇到了問題時要深度思考，相信我們也會從中感悟到更多的不一樣。 　　楊主任在分享鶴琴幼兒園“鶴琴說”第一季教師辯論賽！讓我們看到了年輕教師活力和風(fēng)采。教師們充分表達自己觀點，同時也在聆聽他人的想法的過程中，學(xué)會換位思考，理解他人。 學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精。只有將終身學(xué)習(xí)的精神，貫穿本身，汲取更專業(yè)的知識，變?yōu)楦鼉?yōu)秀的自己，才能去給予孩子們更多、更好的教育！ 教師研學(xué)同進步 　　聆聽不止，筆尖不停，老師們把知識留在紙上，把成長記在心間。線上培訓(xùn)，改變的是學(xué)習(xí)形式，不變的是老師們對學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的不懈追求。在培訓(xùn)過程中，教師們也是做到眼到、口到、心到、手到、腦到。在認真學(xué)習(xí)的同時，詳細地記錄了培訓(xùn)的內(nèi)容，把培訓(xùn)重點進行整理、記錄，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 　　在這個“特殊”的時期，我們每一個人都在充實、忙碌且有意義地度過，用專業(yè)能力的提升，履行幼兒教師的使命，為的就是在這樣一個全民抗擊疫情的特殊時期，保持教師隊伍的穩(wěn)定成長，用成長的力量靜待花開！