籃球“拯救”行動(dòng)

實(shí)驗(yàn)二幼高老師

“嘿！老師你看我！”劉行知把籃球高高拋起，一道漂亮的拋物線從我眼前劃過(guò)，籃球縱身一躍，跳到了玩具柜的屋頂上，劉行知帶著得意的小表情到我面前說(shuō)：“老師你看我丟得好高吧？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很高哦，不過(guò)等一小會(huì)兒我們要去散步，記得把籃球拿下來(lái)哈！”他自信地說(shuō)：“好的?！彼叩酵婢吖裣旅妫瑴?zhǔn)備把球勾下來(lái)，奈何身高有限，看起來(lái)不高的屋頂成為了他觸不可及的地方。 第一輪嘗試——身體力行眼瞧著夠不著，吃完午飯出來(lái)的孩子越來(lái)越多了，午餐后散步時(shí)間快到了，他有些著急了，于是對(duì)我說(shuō)：“老師你幫我一下，我爬上去拿。”說(shuō)著他拉開(kāi)玩具柜，順著里面的隔層板往上爬，我就在后面護(hù)著他，可惜還差一些。 怎么辦?還差好遠(yuǎn)呢！ 第二輪嘗試——借助工具“老師！我用我的球幫他打下來(lái)！”王梓浩自告奮勇，我說(shuō)：“那你試試吧～”說(shuō)完他試著把球往屋頂拋去。嚯！球上去了！一個(gè)球變倆！兩個(gè)都卡住了！ 吳之琬也加入了“拯救”籃球的隊(duì)列里面來(lái)，她也把球往上面砸去。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，球砸到王梓浩的球，一個(gè)反彈，兩個(gè)球都掉下來(lái)了！哇！掉下來(lái)！但是沒(méi)有完全掉下來(lái)……劉行知的球還在上面，經(jīng)過(guò)一頓撞擊和反彈，他的球被推得更遠(yuǎn)了…… 第三輪嘗試——保持原來(lái)方法看著劉行知的籃球被推動(dòng)了，漸漸地，越來(lái)越多的孩子加入了用籃球幫助劉行知的行列里面，但是有的球因?yàn)楦叨炔粔騺G不上去，有的球上去了但是馬上就彈下來(lái)了，孩子們意識(shí)到了，籃球好像沒(méi)有辦法把卡住的球弄下來(lái)。 第四輪嘗試——借助新工具這個(gè)時(shí)候，在旁邊觀望的王楷瑞跑開(kāi)了，他回到教室里面，出來(lái)的時(shí)候手里拿著一把掃帚，他大聲說(shuō)：“老師，用掃帚戳一下，把它戳下來(lái)！”這似乎是一個(gè)好方法，但是高度好像有些不夠哦～ 第五輪嘗試——借助外界輔助孩子并沒(méi)有放棄，他在試著戳了兩下之后，意識(shí)到是可以接觸到球的，他開(kāi)始向我尋求幫助了：“老師，還差一點(diǎn)，你幫我一下，把我抱起來(lái)唄。”于是我就抱著他，他指揮我調(diào)整高度……（此處為了孩子的安全，小高老師沒(méi)有拍照）終于！“籃球拯救活動(dòng)”圓滿成功！球下來(lái)了，孩子們發(fā)出了歡呼！然后他們快速收拾的現(xiàn)場(chǎng)，籃球掃把放回了遠(yuǎn)處，仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)……我們又快快樂(lè)樂(lè)去散步了～ 拯救“籃球”活動(dòng)的一點(diǎn)碎碎念：這是發(fā)生在餐后散步前的小插曲，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的全過(guò)程。怎么把劉行知的籃球拿下來(lái)是孩子們?cè)诨顒?dòng)中面臨的問(wèn)題，他們通過(guò)了身體力行、嘗試工具和多重方式結(jié)合等方法，多次試誤，最終拯救了“籃球”。發(fā)現(xiàn)——嘗試——失敗——再嘗試——再失敗——改變方法——成功，在多次的嘗試解決中，孩子們的經(jīng)驗(yàn)才能螺旋上升思維才得以發(fā)展，即使最后失敗了，這個(gè)“失敗”也是有價(jià)值的失敗，成功的失敗，所以，在日?；顒?dòng)中，不要害怕孩子犯錯(cuò)，做個(gè)“懶老師”、“懶家長(zhǎng)”，多讓孩子們?nèi)L試解決問(wèn)題吧！