經(jīng)驗共分享，交流促成長

碧綠色的兔子

班主任經(jīng)驗交流會 　　誰不愛學生，誰就不能教育好學生。（陶行知）——題記 　　習近平總書記在看望北師大的師生時深情地說道：“教師是打造中華民族夢之隊的筑夢人”。而教師隊伍中的重要一員就是班主任，無論一個人的事業(yè)做多大，職位有多高，總念念不忘讀書時的班主任及班主任說過的那些影響自己一生的話。 為進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)，搭建一個互相交流與學習平臺，取長補短，共同提高，2022年1月14日上午，鴻都小學召開了2021—2022學年度第一學期班主任經(jīng)驗交流分享會。本次分享會由黃祝青主任主持，學校領(lǐng)導和全體老師參與。 　　通過每個年級的老師推薦，產(chǎn)生了12位優(yōu)秀班主任并由黃文豐校長為她們頒獎。 　　2021—2020學年度第一學期優(yōu)秀班主任獲獎名單如下： 　　參與本次經(jīng)驗交流的十一位老師結(jié)合校本教材《一日常規(guī)》及自己的教育教學實踐，從不同角度介紹了自己在班級管理中所做的工作和心得體會。 1.劉婷老師 　　104班的班主任劉婷老師就《一日常規(guī)》的“下課篇”跟各位老師分享她的做法：有的孩子一下課就特別興奮，就像是脫韁的野馬，其實好動都是孩子的天性，為了讓孩子們下課時間能安全有序地玩耍，她想了一些辦法，她利用課間時間帶他們玩一玩課桌舞，手勢舞，3D室內(nèi)模擬跑步游戲，這樣孩子們也特別開心，既能鍛煉鍛煉又能提高反應(yīng)能力，還能提高課堂積極性及孩子們的專注力。她說：“即使學生虐我千百遍，我還是待學生如初戀，當我看到一張張可愛的笑臉，感覺所有的累都不是什么，真的是累并快樂著。” 2.楊彩媛老師 　　105班的班主任楊彩媛老師通過《一日常規(guī)》中的《早讀篇》的內(nèi)容貫穿，著重培養(yǎng)學生的早讀習慣，通過在班里挑選“小老師”帶領(lǐng)學生每天早讀。對讀得好、聲音洪亮的學生給予加星獎勵，從而調(diào)動學生讀書的積極性和提高學生讀書的興趣。良好的早讀習慣，需要孩子們堅持不懈的努力。如今孩子們已經(jīng)初步具備了自覺早讀的好習慣了。105班被獲評“文明習慣示范班”及“文明班”。 3.黃凱麗老師 　　201班的班主任黃凱麗老師就《一日常規(guī)》午讀管理進行了分享。她安排值日生管理紀律，引導學生合理安排時間，自覺遵守讀書紀律，閱讀課外書，做好讀書筆記。 4.古苑老師 　　305班的班主任古苑老師跟大家分享《一日常規(guī)》訓練中“下課篇”的做法。她每天會安排四位“巡警”在教室門口和教室里進行巡邏，發(fā)現(xiàn)做危險游戲和追逐打鬧的學生會及時提醒和批評教育，并沒收獎票，她也會定期對認真負責管理的“巡警”進行表揚和獎勵。開學至今，她班的學生在課間都能守規(guī)則，不喧鬧，沒有出現(xiàn)做危險游戲和趴地板等現(xiàn)象。通過老師和同學們的共同努力，她班一次被評為“行為習慣示范班”和三次被評為“文明班”。 5.楊美芝老師 　　207班的班主任楊美芝老師分享了班級衛(wèi)生方面的一個做法：在班里選兩名非常負責任的，有威望的衛(wèi)生委員，其中一個衛(wèi)生委員負責把每天的值日名單公布在黑板上，這樣做的目的是引起當天值日生的重視，喚醒他們的責任意識，督促他們把值日工作做得更好。另外一個衛(wèi)生委員負責監(jiān)督、檢查衛(wèi)生打掃情況，然后把當天值日工作做得好的值日生名單公示在黑板上，并給優(yōu)秀值日生發(fā)放“好習慣”獎?wù)?。好的行為及時被肯定，對孩子們來說是多么開心，多么自豪的一件事啊。好習慣也就在一天天不斷地重復中，不斷地堅持中養(yǎng)成了。 6.曾志君老師 　　403班的班主任曾志君老師分享了她在這學期借助學校開展的“行為習慣示范班”和每月的“行為習慣示范星”評比這一契機，利用校本教材《一日常規(guī)》，帶動班里的孩子進行習慣養(yǎng)成，狠抓“早讀篇”和“午讀篇”，注重搞好班級衛(wèi)生和維持課間秩序，帶動孩子們形成了你追我趕，人人向上的良好學風和人人守紀的良好班風。本學期在學校開展的各項比賽中取得了較好的成績，九月份被評為“行為習慣示范班”，多次被評為“文明班”。 7.劉萍老師 　　408班的班主任劉萍老師就《一日常規(guī)》之上課篇的課前訓練方面進行了分享。她培養(yǎng)得力的值日生進行管理，自己則平時加強檢查，發(fā)現(xiàn)不足，及時指導，一個學期訓練下來，學生們都能按照學校要求做到鈴聲響，進教室，書本放在右上角，臉朝左邊來伏桌，靜待老師來上課。 8.楊蓮老師 　　507班主任楊蓮老師這次班主任經(jīng)驗交流分享了“下課篇”的做法，她認為安全工作是學校和我們班主任工作的重中之重，在學校，比較容易出現(xiàn)安全問題的是下課時間，所以做好下課的安全管理非常重要。她的課間管理措施是這樣的：第一：讓學生明確下課的基本要求：首先明確本班的活動范圍；其次讓學生明確下課時間應(yīng)該做些什么不應(yīng)該做什么；第二：給學生樹立榜樣：每個星期一班會課選定5位表現(xiàn)優(yōu)秀的學生作為大家的榜樣；第三：每天安排兩位值日生，一個負責班內(nèi)紀律，一個負責班外紀律，發(fā)現(xiàn)不安全情況及時制止并報告老師，防止事情惡化。一個星期都沒有違反下課紀律的就在文明行為習慣示范星評比欄獎勵一顆星。構(gòu)建平安校園，我們要做到處處保證安全，事事落實安全。 9.賴清梅老師 508班的班主任賴清梅老師根據(jù)《一日常規(guī)》的工作安排，開學初就與班里的學生一起制訂班規(guī)和獎懲制度，再安排幾位得力的班干部，分別對全班同學的課堂表現(xiàn)、課間活動、衛(wèi)生保潔、早午讀、作業(yè)和讀背完成情況進行加減分，每周一的班會課進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的學生獎勵好習慣的獎票和表揚信，對表現(xiàn)有待加強的學生進行引導并“獎勵”適當?shù)淖鳂I(yè)。開學第一個月就被評為“行為習慣示范班”，學生們得到了激勵，基本都能遵守學校和班里的各項規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。 10.溫琳老師 　　606班的班主任溫琳老師就一日常規(guī)工作在課前常規(guī)這一塊進行了分享。在落實一日常規(guī)這項工作時，她先從孩子們的興趣入手，讓常規(guī)內(nèi)化于心。這本《一日常規(guī)》的教材比傳統(tǒng)的說教形式更新穎，她用學生喜歡的兒歌引入，結(jié)合視頻，激發(fā)興趣，再因勢利導，讓孩子們知道一日常規(guī)的具體要求，并將常規(guī)牢記于心，落實于行。教育都是有反復性的，一時做得好容易，要經(jīng)常做的好就比較難了，這時她就用評價機制給孩子們樹立榜樣。讓學生民主選出常規(guī)之星，并對這些同學進行大力表彰，讓大家有榜樣可學。對于一些違反常規(guī)的不良行為，通過班會課大家討論來找出不足之處，大家共同提出整改方案。然后通過找個別孩子談心，召開主題班會等形式堅持正面引導，讓孩子明白自己可以變得更好。慢慢地，孩子們都能形成正確的輿論向?qū)?，大家都能夠用常?guī)來自己規(guī)范自己的行為了，良好的班風就形成了。課前也越來越安靜了，當老師滿懷教育熱情來到班里，看到孩子們都安靜地等著老師來上課，美好的一天就開始了。 11.劉英松老師 她說：“一日之際在于晨，好的開始是成功的一半?！睂W生來到學校第一件事情就是早讀，而大聲朗讀、不僅可以培養(yǎng)語感、加深印象、提高理解，還能讓學生產(chǎn)生自信、體驗成功！所以在讓學生認真學習德育校本校材中“早讀篇”的情況下，她采用多種辦法鼓勵學生大聲朗讀，享受朗讀，最終取得了預期的效果：學生每天都能積極地大聲早讀，學生瑯瑯的讀書聲又培養(yǎng)了學生的語感，既有利于提高他們的成績，也培養(yǎng)了良好的學風。 　　《亮劍》主人公李云龍曾說過：“一個部隊的氣質(zhì)往往由第一任軍事首長注入，他的靈魂始終伴隨這支部隊。” 同理，班主任是整個班級管理和班風建設(shè)的靈魂，班主任的工作藝術(shù)決定著這個班級的班風與凝聚力。 　　交流會后，黃文豐校長對本次活動作總結(jié)，他肯定了班主任們的責任感和工作熱情，并鼓勵每位老師在實踐中尋覓行之有效的方法，找到一條適合自己亦適合學生的愛生之路！ 　　世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的！愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。