“家校相約線上攜手共話成長” ——海南省農(nóng)墾直屬第一小學2021年秋季三（2）班期末線上家長會

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尊敬的各位家長朋友： 您好！在您的關心和支持下，本學期我校的教育教學等各項工作取得長足發(fā)展，在此，海南省農(nóng)墾直屬第一小學全體師生向您表示最衷心的感謝！根據(jù)市區(qū)教育局通知精神和要求，我們將以此方式向您反饋“雙減”背景下我校本學期的工作及本班期末測試分析！ —、學校概況 辦學理念：“播種幸福的童年” 培養(yǎng)目標：“身心思健氣質優(yōu)雅”的真誠、善良、健康、快樂的農(nóng)一學子 課程目標：美德、書香、陽光 辦學思想“播種幸福的童年”是我校依據(jù)多年辦學凝練出的教育，是根植于學校歷史土壤、采集學?，F(xiàn)今養(yǎng)分，從現(xiàn)今指向未來的一種辦學理念。秉持著這一理想，勤思務實的農(nóng)一人以學校為園地，以課堂為土壤辛勤耕耘，著力打造“幸?！毙１菊n程體系，力圖為生命的童年播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，在讓受教育者收獲應該屬于他們幸福的人生的同時，成就教師的自我成長、自我變革、自我發(fā)展、自我完善。 幸福課程，站在生命的高度，將人一生的幸福作為至高的教育價值，不僅指向學生文化素養(yǎng)的提升，更是指向學生精神生命的成長。幸福課程是親近學生生命的課程，課程以“美德”、“書香”、“陽光”為目標，尋找和開發(fā)“幸?！钡恼n程之源，規(guī)劃與設計課程的“幸?！敝?，讓學生在成長中感受著幸福與快樂，讓教師在教育教學中享受職業(yè)的幸福，感受存在的意義。 二、我校課后延時服務 為貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作意見》精神，積極回應當前廣大家長對課后服務的迫切需求，按照省、市、區(qū)教育主管部門的有關工作要求，我校積極開展校內(nèi)課后服務工作，我們不斷探索，開拓創(chuàng)新，增強了我校教育服務能力，為學生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的校內(nèi)課后服務課程，既培養(yǎng)學生興趣和愛好，又發(fā)展了學生的個性特長，充分促進學生全面、健康的發(fā)展。 為落實”雙減”政策的要求，我校全體教師積極參與課后延時服務，致力于開發(fā)作業(yè)輔導和音樂、美術、書法、體育特色課程。學校根據(jù)學生年齡特點，分學段、分年級、分層次、系統(tǒng)化地制定符合學情的延時服務計劃并開設符合學生的特色課程，分時段進行學業(yè)輔導，體育鍛煉和綜合能力拓展。 豐富多彩的自主學習課程和特色拓展課程，不僅釋放了孩子們活潑的天性，又充盈了孩子們多彩的童年，也給學校帶來了蓬勃的生機，讓農(nóng)墾一小成為了學生快樂成長，全面發(fā)展的樂園。農(nóng)墾一小全體教師認真組織每一次課后延時服務，只為給我校學生創(chuàng)造好的學習生活環(huán)境。在今后的教育教學工作中，學校會繼續(xù)細化、優(yōu)化課后延時服務，豐富課后延時服務活動，進一步落實“雙減”政策并扎實推進素質教育，為辦人民滿意的教育而不懈努力。 三、期末成績評價 根據(jù)上級部門考試管理的通知要求，我校三至六年級學生的成績經(jīng)綜合評定后登記于學生報告冊中，以優(yōu)秀、良好、合格、待提高四個等級進行反饋。其中：優(yōu)秀（100-85），良好（84-70），合格（69-60），待提高（60分以下）。綜合評定等級是按照70%期末成績，15%課堂表現(xiàn)，15%作業(yè)質量進行綜合評價。 根據(jù)國家“雙減”政策及省市文件精神要求，一、二年級不進行紙筆期末考試。為了進一步提升低年級孩子綜合素養(yǎng)，根據(jù)學校實際情況，我校開展了豐富多彩的活動來檢查學生的綜合素養(yǎng)，并結合平時表現(xiàn)予以等級評價！ 四、三（2）班課后延時服務 本學期三（2）班參加課后服務的人數(shù)為41人，每次服務時間為2課時。主要是鞏固課堂上所講的知識點，輔導課后練習題，讓孩子們盡可能的當堂完成各學科作業(yè)，保質保量的完成書面作業(yè)，做到一日一清。借此機會，針對個別學生在課堂上未理解的問題再次講解，絕大多數(shù)的學生都能夠專心聽講，遵守課堂紀律，效果良好。 由于時間長，放學晚，有些孩子們可能會存在肚子餓的情況，希望家長們要多留意孩子們的飲食情況。 五、三（2）班期末考試質量分析 語文科（一）考試分析 縱觀學生答題情況，發(fā)現(xiàn)學生失分主要集中在3個地方：1.積累與運用中除了基礎字詞的個別丟分以外，最主要丟分集中在關聯(lián)句子部分，多數(shù)學生不懂的關聯(lián)詞的運用。2.閱讀部分中，多數(shù)學生不理解題意，導致失分。3.習作部分的丟分主要是有因為剛接觸整體習作，學生還沒有更好的把框架運用好，個別同學出現(xiàn)讀不懂題的情況。 但是大部分學生能夠做到卷面書寫較工整，基本養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，個別學生剛換筆造成寫字不成形，影響卷面。存在問題：（1）習作卷面不夠整潔，隨意的亂涂改現(xiàn)象還存在，且還在存在著個別學生習作未完成或字數(shù)不夠的情況。（2）習作語言隨意性極強：網(wǎng)絡語言，口語居多，書面語言表達不規(guī)范，語句之間不連貫造成的句子不通順，存在著病句。（3）課外閱讀題是丟分嚴重的題型，除了答題時錯別字較多，涂改情況嚴重外，多數(shù)學生存在著不理解題意的情況，完成問題時瞎答。（4）不理解習作要求，習作寫的不夠具體清楚。 （5）學習存在著惰性，基礎的學習內(nèi)容都無法掌握牢固。（二）平時表現(xiàn)1.讀書太少，語言文字積累有很大的欠缺，且同類型題目不同詢問方式會出現(xiàn)做錯的情況，靈活性較差。2.大部分同學上課可以認真聽課，并積極完成作業(yè)。3.不注重細節(jié)，部分同學在書寫、語法以及平時口語交流中，都不注意表達的準確性。4.學生語文的學習習慣有待提高。5.不愛動腦，思維不夠靈活。（三）意見和建議1.識字教學要落實到位，扎扎實實學字詞，認認真真背課文，爭取做到課課過關。2.平時在進行習作段落書寫時，訓練學生學會將某個畫面寫具體、生動，強化由句到段的訓練，注重詞語的綜合運用。3.從學生平常的語言交流，日常溝通入手，說規(guī)范的普通話，寫規(guī)范的中國字。4.從日常教學中落實閱讀理解的思維訓練，提高閱讀理解能力。 （四）關于閱讀與習作意見和建議：1.閱讀方面。培養(yǎng)每天閱讀的習慣。每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時的時間，進行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣。良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的壞習慣等。培養(yǎng)專心閱讀的習慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，必須做到：姿勢要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養(yǎng)成默讀的習慣。培養(yǎng)讀書動筆的習慣。徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么愜意啊！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當?shù)丶右灾笇?，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。培養(yǎng)有序閱讀的習慣。有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。要邊說邊示范，并讓孩子做，逐漸習慣成自然。2.習作方面。讓孩子留心體驗生活，積累豐富的素材。生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會到，寫出來的文章才更加真實、生動、形象。所以，在平時的學習、生活中我非常注重幫學生積累生活經(jīng)驗，鼓勵他們熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。不要放過任何一個有意義的瞬間，不方便寫可以隨時讓孩子多說說，一定要引導孩子深入的去說、去寫。讓孩子留心觀察生活，調(diào)動多種感官。觀察周圍的事物是學生獲得寫作材料的重要途徑。三年級學生年齡小，生活閱歷淺，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。所以我們家長在指導時要特別注重教給孩子正確的觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠及近、從左到右……或按時間先后順序觀察，先看見什么，再看見什么，然后看見什么……還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識到了，文章中自然會將意識到的東西體現(xiàn)出來。勤練筆，多鼓勵。學寫習作，沒有訣竅，沒有捷徑，唯有多讀多寫。讀書是吸收，是積累；作文，則是運用。寫些什么呢？有那么多東西可寫嗎？我們每天會遇到許多的人和許多的事，有叫人高興的，令人難過的，催人奮進的，惹人討厭的等等。不管事大事小，也不管是看到的或者是聽到的、想到的，都可以記錄下來。記錄的是現(xiàn)實生活，時過境遷，若干年以后，它就成了歷史。歷史是最珍貴的，也是最值得玩味的。怎么寫呢？大膽用熟悉的語言寫。聽到一個故事，自己感到挺感興趣的，就把它回憶出來；碰著驚險的一幕，怪嚇人的，就把它描繪下來?？梢詫懙瞄L些，也可以寫得短些，這只是一種運用語言的練習。怎么評價呢？孩子的習作不要用成人的視角去看待，但凡他能下筆都值得鼓勵！用發(fā)展的眼光看待孩子的習作，不吝贊美，也指出不足，從而讓孩子不斷提高。 數(shù) 學科 本次試卷的試題題量適中，學生在規(guī)定時間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不僅能答完試題，還有較充分的時間進行檢查。試題難易百分比適度，每道題思維含量高。試題題型靈活、全面、很好地考察了學生對本學期所學知識的全面掌握，注重對學生基礎知識和基本技能的雙重考察，并加強數(shù)學與生活的實際聯(lián)系。一、錯題情況分析1、列豎式計算。學生對豎式計算能力有待提高，學生普遍出現(xiàn)的問題是沒有進行驗算和橫式?jīng)]有寫答案。2、填空第3題，對于平行四邊形是否是軸對稱圖形無法判斷，對軸對稱圖形這一概念的理解不到位。3、選擇題第5題，學生對此類型題目解讀不夠，此前練習上已多次出現(xiàn)雷同題型。4、作圖題最后兩個填空：東北和西南方向，部分學生只對東南西北有印象，對東南、東北、西南、西北這四個方向不理解，無法運用。 二、建議和意見1、平時要注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，多研究題型，讓學生對所學的知識能夠舉一反三，靈活掌握。2、以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質量，精心設計練習題，做到精講多練。3、提醒孩子培養(yǎng)良好的審題習慣及書寫習慣，端正學習態(tài)度。4、針對孩子的薄弱項，平時多關注、用耐心加鼓勵的方法提醒孩子對癥下藥，細心計算、扎實基礎。5、平時注意引導孩子注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。 英語科 本次三年級英語期末考試試卷是以《新標準英語》三上第一冊為，試卷分為聽力和筆試部分。聽力部分普遍出現(xiàn)的問題有： 聽單詞，選擇相對應的選項，學生難以正確的區(qū)分開發(fā)音相似的單詞。第三題關于選出恰當答語，學生應養(yǎng)成良好的習慣學會預測問句。第四題聽短文判斷對錯，部分學生沒有養(yǎng)成劃出關鍵詞的好習慣，以至于聽力時無法迅速的獲取關鍵信息。筆試部分考察學生的基礎知識及綜合語言運用能力。單項選擇題可看出學生對基礎知識的掌握不牢固。選詞填空題，學生讀題后易忽略題目中已知的關鍵信息、急于做出判斷。在情景交際中學生不善于聯(lián)系上下文選出正確的選項，以至于在本題中丟分較多。整體來看，本次期末考既注重了基礎的考察，同時也注重了能力的拓展。改進措施： 1、注重培養(yǎng)學生做聽力時的預測能力、良好的做題習慣。2、加強課文及單詞的背誦、考察。3、培養(yǎng)學生學會做題時巧抓關鍵。4、加強基礎知識的掌握及綜合語言運用能力。 　　考試成績不是衡量孩子的唯一標準，我們應努力培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好少年！? 我們需要培養(yǎng)孩子的良好習慣。 六、“雙減”后我們該怎么做? 七、假期里的三個關注 2021年我國基礎教育又有了新變化，呈現(xiàn)出新面貌！黨中央國務院高度重視青少年健康成長，專門部署“雙減”工作。寒假將至，如何讓孩子度過健康積極、充實快樂的假期呢？在此我們建議您做好三個“關注”。1.關注自主發(fā)展。假期是孩子休息調(diào)整、自主發(fā)展的重要階段。希望您能夠尊重孩子成長的科學規(guī)律，不把假期當學期，給予孩子留白思考、創(chuàng)新探索的時間與空間。建議您在放假伊始，在遵守防疫要求的前提下，結合學校寒假安排，與孩子共同商量制定一份科學合理的寒假計劃，培養(yǎng)孩子自我管理、自我發(fā)展的能力。2.關注親子陪伴。假期是家長與孩子親密接觸、共同成長的最佳時機。希望您能給予孩子愛的陪伴，不要用報班補習代替親子時間。建議您多與孩子溝通交流，聊生活，聊成長，聊興趣愛好，真正了解孩子的精神需求，做孩子的朋友和榜樣。用善于發(fā)現(xiàn)的眼光鼓勵孩子的點滴進步，給予孩子安全感、信任感和幸福感。3.關注身心健康。假期是孩子發(fā)展興趣、了解社會的關鍵時期。希望您把孩子的全面發(fā)展放在首位，不要用學科學習代替假期活動。建議您鼓勵孩子廣泛閱讀、鍛煉身體、培養(yǎng)興趣、傳承文化、孝親敬老、勞動實踐，培養(yǎng)讓孩子終身受益的綜合素養(yǎng)、強壯體魄和健康人格。還建議您與孩子一起制定“家庭電子產(chǎn)品使用公約”，控制時長，健康上網(wǎng)。 　　在雙減政策下，家長朋友對我校各項工作，特別是課后服務工作有什么寶貴建議呢？希望您能把建議寫下來（可在美篇下留言），學校會參考家長們的建議，做好下學年的服務工作。 各位家長朋友們，我們要共同把握“雙減”政策下育人的時機和節(jié)奏，家校社協(xié)同努力，尊重孩子、關愛孩子、幫助孩子成長成才！我們攜手努力，讓孩子們在濃濃的親情滋潤下，惜福感恩過春節(jié)，快樂平安度寒假，并以飽滿的熱情和充沛的精力迎接新學期的到來。祝您新春愉快，闔家幸福! 海南省農(nóng)墾直屬第一小學三（2）班2022.01.15