潤心相伴薪火相傳 ??凝“新”聚力逐夢87?——長春市第八十七中學(xué)青年教師系列培訓(xùn)

常

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。興國必先強(qiáng)師，興校必先培師。——題記 　　蔡元培先生曾說：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！毙交鹣鄠?，不知其盡。若言名師專家是教學(xué)的開拓者、引路人，而初入校園的青年教師，則是教育事業(yè)的將來。為助力青年教師成長，幫助青年明確職業(yè)定位，盡快進(jìn)入職業(yè)角色，承擔(dān)職業(yè)責(zé)任，長春市第八十七中學(xué)舉辦了青年教師系列專題培訓(xùn)。 　　天道酬勤亦酬術(shù)，教師快速提升專業(yè)素養(yǎng)只有勤遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要講究正確的培訓(xùn)內(nèi)容、方向和策略?！胺彩略t立，不豫則廢?！睘榱伺嘤?xùn)切實(shí)高效，訓(xùn)前，八十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)制定周詳細(xì)致的方案。 　　培訓(xùn)已進(jìn)行三期：第一期新入職教師培訓(xùn)，第二期“相約星期六”新教師培訓(xùn)，第三期“對話2022”青年教師培訓(xùn)。 　　回顧前兩期培訓(xùn)，學(xué)校校長團(tuán)隊(duì)分別從“學(xué)校文化及制度”“教師修養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)”“德育教學(xué)”等方面進(jìn)行細(xì)致解讀和科學(xué)指導(dǎo)，幫助青年教師“明·教育使命”“知·法律法規(guī)”“悟·家國情懷”“學(xué)·理論技能”“研·方法對策”“論·科學(xué)研究”，盡快熟悉學(xué)校、了解學(xué)校、融入學(xué)校，盡早成長為一名合格的人民教師。無論從宏觀的教育政策把握，中觀的教育改革理念，還是從微觀的師德師風(fēng)、教學(xué)教法，都讓青年教師們收獲滿滿。 　　第三期培訓(xùn)“對話2022”，開啟于“問卷調(diào)查”，形成青年教師職業(yè)成長需求報(bào)告，通過數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步明晰青年教師職業(yè)成長需求，最終確定以“心理引領(lǐng)、班主任引領(lǐng)、名師引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)”四個(gè)專題做為課程主體。每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，都直接對標(biāo)青年教師職業(yè)成長困惑，對青年教師的成長具有靶向性意義。青年教師們在研修總結(jié)里紛紛表示：本次培訓(xùn)“既有理論水平，又有實(shí)際指導(dǎo)意義”“汲取了十分豐富的知識”“用至上的理論武裝了自己”“感受到了名師的精彩典范”“明確了前進(jìn)的方向”“讓自己對未來的工作充滿信心”。 　　“對話2022”第三期培訓(xùn)，在學(xué)校的精心安排下，在青年教師們的翹首企盼中，于2022年1月7日下午拉開序幕。本次培訓(xùn)歷時(shí)兩天半，邀請八十七中學(xué)多位名師擔(dān)任主講教師，更有校長團(tuán)隊(duì)、校優(yōu)秀教師組成課堂觀察團(tuán)、評點(diǎn)助力嘉賓團(tuán)，共同探討“教育教學(xué)生活中的幸福瞬間或成功案例”“教育教學(xué)中的遺憾、困惑或問題”“近三年職業(yè)生涯規(guī)劃”三個(gè)研究主題，開啟了一場成長之旅。 心理引領(lǐng) ?護(hù)航成長 　　八十七中學(xué)作為全國心理健康特色校，始終堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，積極打造“有深度、有溫度、有力度”的心理育人機(jī)制，關(guān)注學(xué)生心靈的成長，更關(guān)注教師的心靈成長。只有健康向上、享受教育的教師，才能更好地潤育、喚醒孩子們，從而帶領(lǐng)孩子們活潑向上、健康成長。 　　潤育心田，守護(hù)美好。胡紫蠶老師為青年教師帶來了一節(jié)生動有趣的心理培訓(xùn)課程《種好心田開出幸?；ā鹬貙W(xué)生有效溝通完成自我心理建設(shè)》。在胡紫蠶老師的了解和測試題中，青年教師對自己以及身邊人有了更多地認(rèn)識和了解。認(rèn)清自己，懂得學(xué)生，學(xué)會溝通，方能收獲教育的美好。講座后，青年教師分班分組進(jìn)行了教育教學(xué)生活中的幸福瞬間和成功案例的分享。領(lǐng)導(dǎo)班子組成的課堂觀察員也深入班級為學(xué)員助力。 　　在熱鬧的分組、團(tuán)建結(jié)束后，各組伙伴們已經(jīng)完成了“破冰”，互相之間有了更深的了解。在愉快的氛圍中，我們進(jìn)入了小組討論環(huán)節(jié)，今天的主題是“教育教學(xué)過程中的幸福瞬間或成功案例”，這個(gè)主題瞬間點(diǎn)燃了五個(gè)小組的熱情，每個(gè)組員都在積極的分享自己與學(xué)生相處的點(diǎn)滴，臉上是難以掩飾的幸福微笑。 　　各班級學(xué)員代表針對自己教育生活中的幸福瞬間進(jìn)行了分享，以張?zhí)K校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教導(dǎo)令全場青年教師如沐春風(fēng)，指明方向的同時(shí)也解讀了教師幸福的真正內(nèi)涵。評點(diǎn)助力嘉賓李海杰老師提到了幸福教師的五項(xiàng)修煉，即一顆柔軟心，一腔寬容懷，一手絕活，一副擔(dān)當(dāng)肩，一雙智慧眼。領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的點(diǎn)評滋潤著每一個(gè)青年教師的心田?？傆腥撕湍阋黄穑瑧汛釔?，奔赴山海！ 班主任引領(lǐng) 賦能成長 　　為貫徹立德樹人的教育思想，提高新時(shí)代班主任工作水平，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)，充分發(fā)揮班主任老師的重要作用，更好地分享班主任管理工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校邀請了優(yōu)秀班主任代表和青年教師們進(jìn)行細(xì)致交流,共享班級管理和育人心得,促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。 　　堅(jiān)守初心，砥礪前行。姜彩霞老師為青年教師帶來了《做一個(gè)快樂的班主任》專題講座。智慧的班主任總會利用一切契機(jī)點(diǎn)燃學(xué)生，教育學(xué)生?！耙缴闭故玖私蠋煪?dú)特的教育理念，即“一個(gè)中心——解放自己，發(fā)展孩子；兩個(gè)堅(jiān)守——教書有底蘊(yùn)，育人有操守；三個(gè)擁有——擁有情懷，擁有智慧，擁有自信”。一個(gè)快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子，作為教師，相信學(xué)生，有效溝通，與學(xué)生共情，與家長共融，真的會很快樂！ 　　百舸爭流，奮楫者先；學(xué)無止境，不殆于心。王劍凌老師從班主任的責(zé)任與義務(wù)以及班主任角色扮演兩方面出發(fā)，和我們一起分享她的教育管理智慧，為大家指點(diǎn)迷津。常言道，教無定法，班主任要在具體的教育情景中，從實(shí)際出發(fā)，把握好教育契機(jī)，適時(shí)變換角色定位，不斷研究探索并創(chuàng)造新的途徑及方法，有效促進(jìn)初學(xué)生健康全面發(fā)展。 　　研學(xué)不輟，勇毅篤行;向下深耕，向上生長。講座后，在各班主任老師的主持下，青年教師針對教育教學(xué)中的遺憾、困惑和問題進(jìn)行暢談，更有評點(diǎn)助力嘉賓、課堂觀察員耐心解答。思維的交流與碰撞讓每一位老師都受益匪淺。 　　各班級代表把經(jīng)過班級研究討論、助力嘉賓指導(dǎo)后總結(jié)出的解決方案和大家分享，相信在前輩們的托舉下，青年教師定能夠秉持教育初心，砥礪前行，做有溫度的教育。讓我們繼續(xù)以夢為馬，不負(fù)韶華，青藍(lán)攜手，同舟共濟(jì)，走向教育的更深處，探索教育的真諦，踐行教育的使命。 名師引領(lǐng) 指引方向 　　名師引領(lǐng)，青藍(lán)續(xù)接。為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，助力青年教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)快速、可持續(xù)專業(yè)成長，助推學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，學(xué)校特邀校名師為青年教師們做專題培訓(xùn)，并與學(xué)員們交流互動、答疑解惑。 教者有心，學(xué)者樂學(xué)。劉秀鳳老師為青年教師開展題為《演繹數(shù)字背后的故事——我是這樣做教師的》專題培訓(xùn)。劉老師認(rèn)為，教師要有精湛的業(yè)務(wù)能力和高尚的教育情懷。作為一名教師，熱愛自己的任教學(xué)科就如同推銷員熱愛、了解自己的產(chǎn)品一樣，我們要學(xué)會欣賞學(xué)科之美。劉老師把深刻的道理融入到詼諧幽默的話語當(dāng)中，學(xué)員們被劉老師的勤學(xué)、善學(xué)、“HUI”學(xué)所感染。 　　仰望名師，升華內(nèi)在。姜東老師的《名師是這樣煉成的》分享了一系列促進(jìn)自身成長的經(jīng)驗(yàn)。作為省學(xué)科帶頭人、長白山教學(xué)名師，姜老師在講座伊始帶青年教師們明晰了教師的職業(yè)規(guī)劃，期望青年教師們能夠目標(biāo)明確，厚積薄發(fā)。他認(rèn)為教師要有學(xué)者風(fēng)，要飽讀詩書；要學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短，要學(xué)會站在巨人的肩膀前行；要在解決問題的同時(shí)學(xué)會反思，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教與學(xué)中共成長。他還特別強(qiáng)調(diào)了科研的重要性，叮囑青年教師們要緊抓科研這把鑰匙，打開成長的捷徑之門。姜老師高屋建瓴的建議點(diǎn)燃了胸懷特級教師夢的青年教師們心中的熱情與火花，相信在研修的路上他們也將步履堅(jiān)定，一路播種，靜待花開。 榜樣引領(lǐng) 勵(lì)志篤行 　　賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，有一群87人，用匠心守望初心，在三尺講臺，方寸之間默默耕耘，他們是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。“歷史燭照時(shí)代，榜樣傳承精神”，優(yōu)秀教師代表和青年教師分享心得，用榜樣啟迪智慧、塑造人格、激發(fā)教育力量，引領(lǐng)青年教師堅(jiān)守教育的初心，勇?lián)⒌聵淙说氖姑?，用忠誠和擔(dān)當(dāng)，書寫87教育的壯麗篇章。 　　叩問初心，知所從來；筑牢使命，明所將往。何忠華老師從教師專業(yè)發(fā)展的角度，述說了與87中學(xué)榮辱與共的歷程。所謂，經(jīng)歷即為成長，成長就有收獲，只要一步一個(gè)腳印，定會以堅(jiān)如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力開啟87新篇章。 　　行遠(yuǎn)自邇,篤行不怠。王淑媛副校長回顧了與87中學(xué)共成長的“20個(gè)第一次”，針對不同年齡段的學(xué)生提出了切實(shí)可行的德育策略，呈現(xiàn)出了一個(gè)青年教師在87沃土的成長歷程，她鼓勵(lì)青年教師，有擔(dān)當(dāng)才能有成長，有擔(dān)當(dāng)才能有作為。 　　兩天半的培訓(xùn)，青年教師拓展了視野，更新了觀念，增強(qiáng)了信心。張?zhí)K校長從高視點(diǎn)、新角度對培訓(xùn)做了精微的總結(jié)，以深刻的見解詮釋了教育的本質(zhì)。張校長提出，要培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時(shí)代新人；教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范；新教師要刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的學(xué)識，錘煉好立德樹人的基本功。 　　聆聽了張校長的精準(zhǔn)總結(jié)，結(jié)合兩天半的培訓(xùn)收獲，各班級學(xué)員戮力同心，一起制作了學(xué)習(xí)簡報(bào)，將收獲溢滿紙上。 規(guī)劃成長逐夢起航 　　培訓(xùn)后，青年教師繪制了自己三年發(fā)展規(guī)劃思維導(dǎo)圖，對未來有了清晰的認(rèn)識。此次培訓(xùn)將在他們心中生根發(fā)芽，落地開花。 　　生逢盛世，青年教師作為教師隊(duì)伍的生力軍，既承載著接續(xù)奮斗、載夢前行的使命，也肩負(fù)著開源活水、立德樹人的擔(dān)當(dāng)，要立大先生志，做奮斗者，育時(shí)代新人，八十七中將繼續(xù)精細(xì)化開展并將持續(xù)推進(jìn)青年教師系列培訓(xùn)向縱深發(fā)展。 　　學(xué)校的發(fā)展就是教師和學(xué)生的成長，而教師和學(xué)生的成長最本質(zhì)最內(nèi)在的東西是喚醒，不是塑造；是感染，不是要求。最有效、最智慧的手段是浸潤、是影響、是潛移默化、是滲透融入、是不著痕跡，是潤物無聲、是默默的堅(jiān)守和堅(jiān)持，這就是87中學(xué)的“潤”文化。文化潤澤心靈，課程滋養(yǎng)生命,在學(xué)校“潤文化”的指引下，八十七中人在自問中思想，在追問中行動，教師職業(yè)素養(yǎng)拓展課程一路探索，一路收獲。