“京津冀基礎(chǔ)教育課程改革聯(lián)盟論壇”—《“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)》海北路小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)暨實(shí)

海北路小學(xué)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策的落地，更新教師理念，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為教師工作的重中之重。海北路小學(xué)全體語(yǔ)文教師與2022年1月13日學(xué)習(xí)了“京津冀基礎(chǔ)教育課程改革聯(lián)盟論壇”中《“雙減”政策背景下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)”》的內(nèi)容。 　　首先，北京市教研中心李英杰老師做了《立足核心素養(yǎng) 研究作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座。其中李老師從“認(rèn)識(shí)作業(yè)”和“作業(yè)實(shí)踐”兩個(gè)大方面進(jìn)行闡述。尤其是從“單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)”給老師們做了詳細(xì)的解剖分析。 　　還以五年級(jí)下冊(cè)第六單元和六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》兩個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)為事例詳細(xì)講解如何設(shè)計(jì)單元作業(yè)。給我們一線老師提供了具體的操作抓手。 　　并指出，“作業(yè)的功能”不再是鞏固這么簡(jiǎn)單，還有遷移運(yùn)用，拓展延伸和習(xí)慣養(yǎng)成。李老師的這次培訓(xùn)為老師們的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。 　　然后，天津市北辰區(qū)第二小學(xué)的呂欣穎校長(zhǎng)也做了《構(gòu)建“多維浸潤(rùn)”作業(yè)體系提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)》的培訓(xùn)。 　　呂校長(zhǎng)所講的“作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”給老師們帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。原來(lái)作業(yè)也可以變的這么生動(dòng)有趣。尤其是她們學(xué)校學(xué)生的作業(yè)展示，讓我們感受到了老師的用心良苦，同時(shí)也感受到了她們學(xué)校在“雙減”政策下作業(yè)做出的重大改革。 　　同時(shí)，“作業(yè)批改反饋”的內(nèi)容也給老師們帶來(lái)了很大的觸動(dòng)。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)我們好好內(nèi)化、吸收、反思，從作業(yè)設(shè)計(jì)理念到作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐都會(huì)朝著一個(gè)全新的目標(biāo)前進(jìn) 。 　　“水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！蓖ㄟ^(guò)本次學(xué)習(xí)老師們已經(jīng)深刻意識(shí)到了當(dāng)前作業(yè)改革的新趨勢(shì)，我們會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷積極踐行。讓小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)在“雙減”的背景下激起漣漪，引領(lǐng)老師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。