過(guò)一種幸福完整的教育生活—— 徐州市楊山路小學(xué)校干讀書分享活動(dòng)

陽(yáng)光

“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神?！苯處煹某砷L(zhǎng)離不開讀書，讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。1月12日，徐州市楊山路小學(xué)開展了以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為主題的校干讀書分享活動(dòng)。 　　張玉主任首先為大家朗讀了《致教師》這本書前言部分的詩(shī)歌：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過(guò)程。教師就是教師，與學(xué)生是互相依賴的生命，教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。我是教師，心底里喜怒哀樂(lè)翻滾，黑板上天高地遠(yuǎn)開闊，腳板下三尺講臺(tái)扎根。我是教師，這是一份職業(yè)，更是一個(gè)志業(yè)。 　　緊接著劉潔主任提出朱永新教授站在教師的角度，詮釋教育的神圣，寫出了我們的心聲。 高靜主任針對(duì)教師職業(yè)的境界發(fā)表了自己的看法：朱永新先生在書中還提到了教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。教師在這樣的描述下，不再過(guò)于神圣化，而也是一個(gè)發(fā)展中的人，是一個(gè)有血有肉的普通人。頓時(shí)，有了從教師這份職業(yè)，這個(gè)使命中，讓生命更幸福完整的渴望。 　　隨后劉向飛校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家走進(jìn)書中每一章的小標(biāo)題：細(xì)看每一章的小標(biāo)題“先做個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師、站在大師的肩膀上、做一株偉大的蘆葦、新教師的‘吉祥三寶’、你的胸懷決定著教室的大小、跟都應(yīng)該扎入泥土里、小學(xué)大學(xué)問(wèn)、大音希聲是行動(dòng)的回響、做自己的心理醫(yī)生······”只看這些短小的題目，就能知曉這是一本給教師在職業(yè)認(rèn)知、個(gè)人成長(zhǎng)、教育哲學(xué)、價(jià)值觀、自然觀、世界觀、道德意識(shí)等維度，提供滋養(yǎng)和指引的書籍。 　　衡思頂主任提出閱讀要有一定的儀式感，擇一段時(shí)光，亮一盞燈火，捧一本好書，拈一枚書簽，以此富于儀式感的方式，去另一個(gè)世界里走一走。當(dāng)這種儀式感成了一種習(xí)慣，那就習(xí)慣成自然了。 孫海英校長(zhǎng)最后總結(jié)到：此書是朱永新老師與教師的書信對(duì)答合集，文章讀來(lái)輕風(fēng)細(xì)雨，更像一個(gè)長(zhǎng)者與年輕人在聊天，能帶來(lái)心靈撫慰。有一句話很美，它詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的神圣意義：?jiǎn)拘衙總€(gè)人愛意花朵的盛放，消弭每個(gè)人隱惡基因的蝕刻。