<p class="ql-block"> 自主游戲是幼兒園最基礎和最受孩子喜歡的活動,幼兒基于自己的經(jīng)驗自發(fā)自主的開展游戲,經(jīng)驗越豐富游戲越多元。教師通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒常常會因為缺乏經(jīng)驗難以保持高水平的游戲,而圖書是兒童獲取外部經(jīng)驗的重要途徑之一,閱讀更是主動思考的過程。為了提高教師推動和支持幼兒深度游戲的實際情況,我園開展了以繪本閱讀推進幼兒自主游戲活動。本次活動由王少麗老師主持。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">活動要求:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">1、小班、中班,利用繪本推進幼兒一日生活中需要改進的問題。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">2、大班利用繪本推動幼兒游戲的發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小班組</span></p> <p class="ql-block"> 小一班王維雯老師通過繪本《飯掃光星球》推進幼兒改進了浪費糧食的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 小一班韓秋艷老師通過繪本《松鼠的眼淚》推進幼兒改進了上幼兒園哭鬧的現(xiàn)象,并且能在平時活動中,主動發(fā)言,積極參與活動。</p> <p class="ql-block"> 小二班吳青雯老師通過繪本《抱抱》推進幼兒改進了無緣無故哭的現(xiàn)象。讓幼兒懂得不開心時想辦法讓自己開心起來。</p> <p class="ql-block"> 小二班卓蕾老師通過繪本《大衛(wèi)上學去》推進幼兒改進了在幼兒園不遵守紀律、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">中班組</span></p> <p class="ql-block"> 中一班文含玉老師通過繪本《浪費糧食的豬豬》推進幼兒要愛惜糧食,浪費是不好的行為。</p> <p class="ql-block"> 中二班吳俊青老師通過繪本《胖國王》推進幼兒改進了不好的飲食習慣。科學飲食,適當運動。</p> <p class="ql-block"> 中二班吳安寧老師通過繪本《小手不是用來打人的》推進幼兒改進了用手打人的不好習慣,并知道小手還有很多的作用。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大班組</span></p> <p class="ql-block"> 大一班王嫻老師通過繪本《建筑師杰克》引導幼兒自主探索,提高幼兒的建構力,激發(fā)幼兒設計出自己心中的“家”。</p> <p class="ql-block"> 大一班麥月珍老師通過繪本《小蝸牛的新房子》引導幼兒給自己喜歡的動物搭建房子,提高幼兒對動物的習性和生活環(huán)境的理解。</p> <p class="ql-block"> 大二班吳柳紅老師通過繪本《三只小豬蓋房子》引導幼兒思考怎樣加強牢固搭建。</p> <p class="ql-block"> 大二班蘇莉茜老師通過繪本《100層的房子》引導幼兒搭多層物品時,不要急躁,要堅持,多思考。</p> <p class="ql-block"> 王少麗老師通過繪本《我是一只小兔子》引導幼兒有目的性的游戲,發(fā)掘幼兒的建構能力。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動,提升教師在自主游戲中關注幼兒游戲需求的意識,培養(yǎng)教師的觀察、分析、識別以及挖掘繪本核心價值等能力,使教師能更進一步推動和支持幼兒游戲,豐富兒童生活經(jīng)驗,提高游戲水平,讓深度閱讀為幼兒游戲帶來持續(xù)動力。</p>
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