省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)融合下的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》開題活動(dòng)

Liyan

2022年1月12日（周三）下午，在鼓樓區(qū)教育局、鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織指導(dǎo)下，福州市銅盤中心小學(xué)承擔(dān)的福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項(xiàng)課題《信息技術(shù)融合下的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》在福州市花園小學(xué)集中舉辦開題活動(dòng)。 　　此次開題活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了省教科所基礎(chǔ)教育研究室副主任張蓉教授，及省教育科學(xué)研究所副研究員陳征教授給大家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。課題組全體成員認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)。 　　首先，課題組核心成員福州市銅盤中心小學(xué)的林燕蓉老師代表課題組做了匯報(bào)：一、研究什么？林老師就課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、核心概念界定、課題創(chuàng)新之處等進(jìn)行了闡述。二、為什么研究？林老師從課題選題意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀等進(jìn)行闡述，尤其說明了課題組成員在前期籌備階段組織學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)融合及跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)開展了初步實(shí)踐探索。三、怎么研究？林老師圍繞課題實(shí)施計(jì)劃、技術(shù)路線、研究方法、預(yù)期目標(biāo)等進(jìn)行了闡述，預(yù)計(jì)用兩年的時(shí)間開發(fā)“信息技術(shù)融合的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)”，推廣創(chuàng)新校本特色教材，形成引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的案例集，及相關(guān)研究論文，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)增效體質(zhì)，為學(xué)校建立整體化的優(yōu)質(zhì)教育資源。 　　大家聆聽了其它三個(gè)課題組的匯報(bào)，取長補(bǔ)短，優(yōu)化自己的研究報(bào)告，扎實(shí)課題組的研究細(xì)節(jié)。 　　再次，專家們對(duì)每一個(gè)課題進(jìn)行了專業(yè)而細(xì)致的指導(dǎo)。他們一致認(rèn)為《信息技術(shù)融合下的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》可以豐富教育實(shí)踐內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)策略，增效提質(zhì)，同時(shí)注重引導(dǎo)孩子用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段幫助自我成長，課題前期實(shí)踐活動(dòng)很有意義，論據(jù)比較充實(shí)，契合當(dāng)下教育理念。并指出，該課題的研究方向是：信息技術(shù)融合下的跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，研究內(nèi)容具有一定的新意和時(shí)代特征，且研究范圍較廣，建議課題研究實(shí)施時(shí)更有針對(duì)性，從小切口導(dǎo)入，把成果串聯(lián)起來，提升課題研究的深度及成果的有效推廣。 　　最后，課題組成員展開熱烈的討論，進(jìn)一步明確了研究目的，修正研究方案，理清研究思路，明細(xì)研究步驟，細(xì)化研究內(nèi)容，規(guī)范研究方法，以避免研究過程中的彎路。相信在專家們的指引下，林彤校長將帶著課題研究團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意創(chuàng)新，取得豐碩的成果。