【方正教育】“泛舟而上，百舸爭(zhēng)流”-冊(cè)山街道尚陽(yáng)小學(xué)一（1）班語(yǔ)文綜合素養(yǎng)活動(dòng)展示集錦

劉靜

春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏。寒冬臘月如期而至，歲末之際，為落實(shí)國(guó)家提倡的“雙減”政策，冊(cè)山街道尚陽(yáng)小學(xué)根據(jù)“雙減”核心，制定了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)無紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案，側(cè)重基礎(chǔ)，面面俱到，著重考察了學(xué)生“讀說背寫”層面的能力。 　　本次活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，注重學(xué)科性素養(yǎng)，以游戲闖關(guān)的形式分別從“拼音王國(guó)大冒險(xiǎn)”“相親相愛一家人”“最強(qiáng)大腦挑戰(zhàn)賽”“我型我秀展展展”等4個(gè)層面依次考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提醒學(xué)生要穩(wěn)扎穩(wěn)打。 拼音王國(guó)大冒險(xiǎn) 　　眾所周知，拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果拼音這座地基沒打好，那么在之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)有心無力，寸步難移。會(huì)背不是首要，會(huì)寫不是關(guān)鍵，會(huì)拼音節(jié)，能借助音節(jié)進(jìn)行識(shí)字才是最主要的目的。 　　為了考察學(xué)生對(duì)于拼音的掌握情況，教師主要以拼音中最難識(shí)記的整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)來作為考察的重點(diǎn)，結(jié)合一些易混淆的拼音來出示考察題目，學(xué)生隨機(jī)抽取音節(jié)，基本能達(dá)到熟練拼讀的要求，僅有個(gè)別學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)上存在困惑。 相親相愛一家人 　　關(guān)于偏旁組字再組詞的訓(xùn)練，教師帶領(lǐng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)34個(gè)偏旁，在課堂中讓學(xué)生獨(dú)立思考尋找偏旁的好朋友，經(jīng)過大家的不懈努力，共同編制了1份“偏旁的好朋友”。在經(jīng)過兩天的復(fù)習(xí)與教師的隨機(jī)提問，大部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上都展示了良好風(fēng)采。 最強(qiáng)大腦挑戰(zhàn)賽 　　關(guān)于背誦，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中真正地做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。每一位學(xué)生都能在抽簽后熟練背誦課本中需要背誦的古詩(shī)、課文或日積月累，讓老師看到了一個(gè)不一樣的自我。 我型我秀展展展 　　所謂“書寫關(guān)”，是難度最大的一關(guān)。每一個(gè)學(xué)生都能寫出考察的生字，但是大部分學(xué)生卻存在以下問題：字的大小不一、占格錯(cuò)誤、生字結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)，絕大多數(shù)孩子是憑自我感覺寫，能達(dá)到基本工整、整潔的要求，但是離美觀還隔海相望。 　　百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。本次語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)充分展現(xiàn)了我校學(xué)子的風(fēng)采。我校將以本次展示活動(dòng)為契機(jī)，守語(yǔ)文的根，留語(yǔ)文的真，繼續(xù)推動(dòng)尚陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。