樂享游戲、幸福成長———贛縣區(qū)明德幼兒園小二班自主游戲《搭建馬口公園》

明德幼兒園

??根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出教師要開展豐富多樣、適合年領特點點各種身體活動，如跑、跳、走、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累，往往和游戲密不可分，游戲是孩子的天性，游戲對幼兒來說是一個開始探索客觀世界的過程，可以促進幼兒對新的知識產生濃厚的興趣。 游戲緣起 對于剛上小班的寶貝而言，進行自主游戲非常的艱難，尤其是孩子的情緒不太穩(wěn)定，不講規(guī)則，喜歡亂跑，不愿意分享，玩自主游戲較容易夭折。一次晨談的時候問孩子們，你們平時去哪里玩了呢？凱凱寶貝說：“周末我去了馬口公園，看到了一個很大的山洞…”曉蕓說：“是的是的，山洞里面黑黑的，我不敢進去。”瑤瑤說：“我周末也去了馬口公園，看到了一條長長的路，邊上還有護攔……汐汐說：“馬口公園有好多漂亮的花呢?！焙⒆觽兡阋蛔煳乙徽Z，你們覺得馬口公園還有哪些東西呢？想一想，一起把它畫下來吧！?? 游戲設計 “老師，我想馬口公園的山洞是彩色的，不要黑黑的，里面還有黃色的燈，這樣我就不怕了?！?lt;/p>“老師，河里有烏??，有很多漂亮的花”“老師，馬口公園里有很多的??，這樣爸爸媽媽就可以帶我去坐???！?lt;/p>“老師，我要在公園種好漂亮的花?！?lt;/p>“老師，我想把公園的石頭??涂成烏??“老師，我想在地里種大大的土豆??寶貝們充分發(fā)揮自己的想象 孩子們的每幅畫作都畫得超具個性，而且能看得出凝聚著孩子自己的想法。一幅幅造型獨特，富有想象力的作品盡收眼底。 通過小朋友的繪畫作品和描述，讓我抓住了本次活動的一個活動契機，想通過系列活動，提高幼兒的平鋪、壘高、穩(wěn)固的技巧以及對故事的表達能力。 游戲材料 通過老師的引導對幼兒園的物資進行介紹，最終幼兒自主選擇了炭燒積木。 第一次游戲 哇塞，有我們最喜歡的材料呀！??寶貝們用能干的小手??開始搭建馬口公園， 睿睿說：“搭一條長長的獨木橋，橋的下面會流水?！?lt;/p> 常青說：“我搭的公園的亭子是三角形的哦！” 梓煜和浩浩說：“我們來搭公園的亭子吧！”?? 星哥說：“馬口公園好多樹，搭個小樹林吧！”?? 家豪說：“搭亭子太難了，多找一些伙伴來呀！”?? 研研說：“公園的前面，我搭的是條長長的梅林大橋呦！?? 汐汐、蕓蕓、茜茜說：“一起來搭個大大的亭子呀！” 悅悅說：“轉彎處少了一塊，它斷了?！?lt;/p> 弘弘說：“搭建的馬口公園沒有門哎？我來搭個門吧！”?? 發(fā)現的問題 寶貝們搭建的過程中，也遇到了很多問題，讓我們一起看看孩子都遇到了哪些解決不了的問題。 睿睿說：“我的獨木橋斷了怎么辦？有人不小心踢斷了我的獨木橋?！?? 詩詩說：“我不知道怎么搭建。怎么辦呀？”?? 諾諾說：“搭個坦克??轟炸掉公園?！?lt;/p> 游戲由于經驗不足，孩子們對作品的愛護有待提高，孩子們遇到的問題：搭建公園的橋斷了，公園太小、沒有門、搭建的公園太小等系列問題，回到課堂和孩子們進行游戲分享，回顧游戲中哪些行為是不對的，沒有搭好的原因有哪些，引導孩子們大膽交流、積極思考解決的辦法，再下一次游戲中應該怎樣做，最后再由孩子們繪畫游戲畫，把游戲中的問題和解決的辦法畫下來，形成游戲故事畫！ 游戲故事畫 針對上次游戲的問題，老師在下一游戲中對幼兒提出的問題進行梳理與解答，并重新制定游戲規(guī)則。 　　今天天氣格外晴朗??，我們來到了舞臺進行自主游戲，游戲開始前又組織幼兒總結了上一次游戲的問題和改進的辦法，再次強調了人員的職責，孩子們馬上又投入到游戲中了…… 由于之前的自主游戲材料不夠，孩子們自主選擇了了幼兒園的橋面疊加材料，所以我們決定把此材料加入到自主游戲。 找找找，我們是快樂的建筑師哦！?? 茜茜、睿琳、思研說：“梅林大橋要搭長一點?！?lt;/p> 梓煜、俊松、星哥、浩文一起合作說：“搭一條通往公園的路吧！”?? 瞧，孩子們認真畫畫的樣子多可愛！虞永平教授曾經說過:“課程就在兒童的生活和行動里”。構建自主游戲應立足于幼兒在前，教師在后的理念，本次自主游戲讓幼兒在活動中獲得了喜悅與收獲。相信在今后的活動中，孩子們表現的一定會越來越棒！ 這次的搭建《馬口公園》自主游戲中，孩子在科學領域中得到了數量的認知，比如多和少等等，在語言領域中，對一件事物的描述更加完整，在安全方面，知道了哪些危險和不危險,在社會領域，提高了人際交往的能力，在數學領域，孩子對物體認識了了形狀，三角形，正方形、長方形、圓形等圖形，觀察仍在繼續(xù)，游戲故事還會發(fā)生，“未來”可期！?? 編輯：劉小玉圖片：譚玲、劉小玉審核：黃為芳