陵水黎族自治縣機(jī)關(guān)幼兒園2020年秋季《如何緩解小班新生入園分離焦慮》專(zhuān)題培訓(xùn)

萬(wàn)家燈火

新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，對(duì)于即將開(kāi)啟幼兒園生活的幼兒來(lái)說(shuō)，是新的起點(diǎn)。2020年9月7日下午3:30，我園保教主任何麗梅主任召集小班姐教師在一樓會(huì)議室召開(kāi)了《如何緩解小班新生入園分離焦慮》專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。 何主任首先提問(wèn)老師： 小班幼兒入園初期分離焦慮有哪些表現(xiàn)？ 老師就問(wèn)題作出回應(yīng)：哭鬧、不肯入園、抓緊爸爸媽媽的衣服...... 　　結(jié)合老師的回應(yīng)，何主任又提出：針對(duì)于小班幼兒剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，尤為重要的就是緩解幼兒分離焦慮；我們作為專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，怎么緩解新生入園分離焦慮？我們應(yīng)該具備哪些能力？ 　　何主任通過(guò)往年的案例，和老師們一共分析緩解分離焦慮的有效策略。 　　何主任付老師提出：“首先應(yīng)該做好家長(zhǎng)工作，減少家長(zhǎng)的焦慮，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極、正面引導(dǎo)幼兒憧憬一些美好的幼兒園生活，從而讓幼兒達(dá)到情緒穩(wěn)定。建議可以給幼兒提供一些“依戀物”，比如：玩偶等，從而減少幼兒的分離焦慮；多收集一些幼兒開(kāi)心的照片或者視頻與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)為家長(zhǎng)答疑解惑。 　　通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師正確面對(duì)幼兒入園的分離焦慮，老師應(yīng)該“對(duì)癥下藥”，能夠及時(shí)的緩解幼兒的分離焦慮情緒，從而使幼兒更快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。