<p class="ql-block"> 偶爾聽到個別孩子罵別人“傻逼”，也曾正面告訴他（她）注意語言文明，要想獲得別人的尊重，應該首先尊重別人。</p> <p class="ql-block"> 昨天，無意間看到一個孩子的草稿本上寫著我的名字，緊挨著名字的是兩個大寫字母“SB”。其實，出自誰的手筆，我一眼就看出來了。不過，我沒有聲張，更沒有暴跳如雷。因為關于“SB”這個標簽，我不知道有多少個含義。于是我在百度上查找，得知“SB”最主要的含義是：SB，網(wǎng)絡上最常用于罵人，是傻逼的意思，表示人很傻，為惡意侮辱性詞語。</p> <p class="ql-block"> 如果你認為我看到這張圖片一點都不生氣，那你就錯了。當時真的有一絲不快掠過心頭，但我轉(zhuǎn)念一想，當某個孩子受到嚴肅的批評以后，內(nèi)心極度生氣還沒有緩過來的時候，或者他在偷懶被你發(fā)現(xiàn)，督促他改正的時候…… 我們就不敢保證所有孩子在那一瞬間都是會心懷感恩。因此，我小心翼翼地拍了一張照片，一來看到它的時候，提醒自己批評孩子時要進一步講究方法，注意策略。二來嘛，我們面對的是成長過程中的孩子，他們在心情煩悶的時候也需要發(fā)泄，這應該是被批評以后的一種發(fā)泄。</p> <p class="ql-block"> 接著，我讓每一個孩子觀看了這張圖片，并用相框裝好存入自己的私密相冊。然后，我果斷地撕毀了那張讓大家都想一睹為快的草稿紙。同時，我心平氣和地向大家宣布：雖然T老師一眼就看出是誰寫的了，但不會去追查這個人，也不會追究這個人的責任。因為我想告訴大家，首先，這個極有侮辱性的稱呼確實難聽，但是被寫的人沒有必要為此生氣，因為這是他人的問題，我們犯不著為他人的錯誤而生氣。其次，即便有人對自己破口大罵，我們也應該比較理智地應對，耐定性子聽完之后再作反應，這樣我們就能夠在解決問題的時候獲得主動權，而且還能幫助我們成長為豁達的人。</p> <p class="ql-block"> 我把“SB”藏了起來，告訴孩子們我不想用這個詞語（符號），也不喜歡他們使用。孩子們覺得十分奇怪，他們問我為什么不生氣。他們說這個詞去說老師，應該是很不尊重老師的。我說：“你們都知道這樣做是不尊重老師的，那我還生什么氣啊？”</p> <p class="ql-block"> 寫在后面：稍后，我跟一個七年級孩子閑聊時，問他當被老師嚴厲批評以后，背地里說過老師壞話，或者罵過老師沒有。他誠實地回答：“好多時候都有！”</p><p class="ql-block"> 這一點證明了我的猜想。多少年來，我們從孩子變成了大人，然后變成了老師。我們應該想到孩子們在成長過程中經(jīng)常會犯的錯誤，更應該用孩子的心態(tài)去感受事情的經(jīng)過。他們的成長過程，出現(xiàn)任何情況都應該是正常的。如果我們總是用不正常去看待這個孩子，老覺得他是在針對自己，對自己不尊重，不僅對解決問題于事無補，更有悖于“師者，德之所存，師之所存也”。</p>
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