小學良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高鄭云

葉落紛飛

導引語：學校在培養(yǎng)學生全面發(fā)展過程，一定要把德育放在首位。作為教師，要牢固樹立德育優(yōu)先意識，切實貫徹落實好，做實做細學生的道德認識、道德情感、道德實踐一整套的德育工作，形成工作合力，為社會主義國家的建設和發(fā)展培養(yǎng)有用的，聽黨指揮的，能為人民、社會、國家服務的人才。關鍵詞：德育、思政、學科、班主任、實踐。 學校不僅要傳授各學科的文化知識，還要有意識地培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。所謂的教育，包涵了教和育兩個方面。教是系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的，讓學生在短時間內(nèi)掌握人類幾千年內(nèi)優(yōu)秀文化科學知識的過程；而育就是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，為日后人的全面發(fā)展奠定良好的基礎。如果說教是為了讓學生掌握知識和技能，是個生存問題，是個看得見摸得著的一個實實在在的東西，那么育就是魂，一個虛無縹緲，但它確又在日常生活中影響著我們每個人的生活。光有教而無育就猶如人沒有了靈魂，就是一具行尸走肉；只有育而無教就像沒有肉體的魂魄，不能得到很好地踐行。我們只有把這兩者有效地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)國家所要求合格的人材，而這個育就是德育。學校為了向青少年深入施加教育影響而組織進行的各個不同方面的活動和工作就是德育途徑。那么，作為教育工作者我們該如何對學生進行有效的德育呢？我國中小學德育的途徑是多種多樣的。下面我就平時工作中談談自己的淺見。要做好德育工作，主要從以下幾個方面著手: 1.抓好思想政治課的有效教學。義務教育乃至高中階段都有思政課，初高中還是主課。作為教師，要樹立這門學科在學生習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)、良好行為踐行的教育、引導和實踐重要作用，尤其是小學。因為是副課，也常常當作一種可有可無的課來對上，這是不夠重視的表現(xiàn)，也是不對的。教師在教授思政課時，要注意理論教學的方式和方法，那些條條框框的原理，學生在上課過程中容易走神，感到枯燥乏味，繼而對學習產(chǎn)生厭惡。根據(jù)小學生年齡和發(fā)展階段的特點，我認為，教師可以在了解教學計劃和教育大綱的基礎上，就教材中的理論條文，盡可能地聯(lián)系我們?nèi)粘Ｖ械膶嶋H，貼合學生生活，這樣他們學習的興趣也就得到了激發(fā)。多提問，與學生互動過程中，教師要多一些教學幽默，在輕松歡快的氛圍中，習得了知識，提高了認識，在潛移默化中得到熏陶教育，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”春風化雨的過程，達到了德育的效果。 2.各科的教學過程中滲透德育。這也是最經(jīng)常、最基本的德育途徑。我們的語、數(shù)、英等各科都要在教學過程中都要貫徹這一德育育功能。教師在對學生進行知識的傳授時，要盡可能地發(fā)掘各科德育的“資源“，比如語文教學中，在進行英雄人物課文教學時，要充分利用其教育作用，讓學生感受到他們無私奉獻，勇敢頑強大無畏的精神，體會到愛國主義的情感。像小學語文中《為中華之崛起而讀書》《梅蘭梅》、《狼牙山五壯士》、《圓明園的毀滅》等，都是對學生愛國主義教育很好的課文。還有許多寫景抒情、托物言志的文章，不但可以讓學生感受到語言文學的美、大自然的美、還有人文情感的美，而且還可以培養(yǎng)他們愛美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，以達到美育和德育的功能。像《草原》、《觀潮》等都是非常好的文章。教師要充分加以利用這其中的德育作用，以達成我們教學過程中情感和價值觀這一維度的目標，也就是達到了我們在各科教學過程中的德育目標了。3.班主作工作在學生德育中的作用。顧名思義，班主任是一個班的主任。不僅在建立一個班集體中是核心，還在班級成員的德育工作中起著重要的作用。可以說班主任是與學生之間關系最密切的，也是最頻繁的。班級事無巨細，學校各項工作都得到他們那去落實，當然也是比較辛苦的。也正因如此，他們的話也是最有份量，也很有威信的。平時的教育教學中，班主任要充分利用自身班主任職務這一有利條件，對全班學生進行德育?？梢跃o扣《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，針對學生日常的不文明行為進行思想教育。樹立榜樣，讓學生學好向上，向善。不良的行為要進行有力的制止，從小處著手，循序漸進引導教育。學生中打架、吵架以及各種矛盾糾紛，要分析原因，找出對錯，批評和表揚相結(jié)合。做到公平、公正，不偏袒任何一方。生活中，班主任教師更要做到率先垂范，以身作則，成為學生學習的一個標桿和榜樣。 4.共青團、少先隊、學生會組織活動。要利用好一年級學生入少先隊活動中的教育作用，讓學生明白入隊意味著什么，紅領巾為什么是紅色的，代表著什么。抓住這期中的教育意義，對全體學生進行思想、愛國、情感等方面熏陶、教育。借助每周一的升國旗活動，學生會組織的征文、歌詠、書法等活動，組織學生積極參與，讓學生在比賽過程中學會互相合作、關心、禮讓、尊重，同時也在實踐中提高了學生道德認識，豐富了學生的道德情感體驗。5.勞動與社會實踐，課外活動和校外活動以及家庭教育。這些是促進學生全面發(fā)展的一條重要的途徑。如果說前面是道德認識、道德情感的引導教育，那各種活動就是道德行為的踐行，所謂知行合一。判斷一個人道德品質(zhì)的高低并不是從他說了什么，而是要看他到底做了什么。好、大、空、高的話誰都會說，到底有沒有去實踐、行動才是真正的衡量標準?？梢宰尯⒆觽儏⒓右恍┥鐓^(qū)好人好事的活動，如打掃街道衛(wèi)生、義務植樹、扶老人過馬路、去敬老院幫老人做事，在家里幫家長做家務，對人要講禮貌、禮讓、尊重等等，這樣的實踐活動對于固化學生習得的良好品質(zhì)、形成好行為習慣都是很好的鍛練。因為道德行為需要多去實踐，讓他們知道其意義，從中體會到道德實踐的幸福感。 良好的道德品質(zhì)，小的講是人成材的標志，往大的說是衡量一個國家、一個民族文明程度的尺度。我們不僅需要天才，更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｔ囅雵遗囵B(yǎng)出來的都是一個個有才無德的”天才“，為了利益不擇手段，做出危害國家和社會，甚至為敵對國家或勢力”貢獻才智”，我們想想都會覺得可怕，不寒而栗。我們呼喚有良知的人，國家不缺有才之人，但缺德才兼?zhèn)涞娜?。作為學校及各教育機構(gòu)，應牢固樹立德育意識，做好知識傳授的同時，把德育放在首要位置，全面貫徹黨的教育方針，做好做實做細學生的道德認識、道德情感、道德實踐工作，為建設社會主義強國培養(yǎng)所需合格的人才做好準備。作為教師，使命在肩，責任重大，任重而道遠！